江西金太阳教育集团、陕西好教育联盟2022年
同课异构大赛（西安赛区）
英语学科总点评
西安市八十三中学
刘少文
各位领导、各位专家，参赛教师和忙前忙后的工作人员，下午好！
首先，我代表五位评委，感谢本次活动的主办单位江西金太阳教育集团、陕西好教育联盟的邀请和信任！作为承办单位西安市第八十三中学的一员，我真诚欢迎各位的到来。作为东道主，我特别开心地见到了老朋友，结识了新朋友。
两天时间，本次赛教活动经过说课、献课、课后反思、评委点评和总点评五个环节。13位教师参加说课环节，8位教师参加了献课环节。本次同课异构活动的课题是高中人教版必修4第二单元的 Using Language。 所有参赛老师都很好的体现出了个人风采，比赛过程中热情洋溢，充分反映了新时期教师良好的风貌。通过本次活动，参赛教师锻炼、提升了自己，相信大家收获的不仅是一个证书，更是对教育工作的一次深刻的感悟。从各位出色的参赛教师身上，我们几位评委也学到了很多新的教学理念和方法，更看到了中国英语教学的大好前景。
担任此次英语学科比赛的评委，对于我们每一个人来说都是光荣而艰巨的任务。基于比赛公平、公正、公开的原则和本着对本次大赛的组织者和参与者负责的态度，我们几位评委经过认真分析、仔细比较后，对本次比赛做以下总结：
说课环节
在说课环节，各位参赛教师高度重视、精心准备、自信展示，基本上都能按照说课的流程，流畅、准确地表达自己的教学思路和设计理念，亮点颇多，主要体现在以下几个方面：
1、课改理念凸显
参赛教师有较新的教育理念，能合理灵活地运用教育学、心理学的一般原理，能很好地理解教材，了解学生；准确地把握重难点，并拟定有效的教学策略以实现重难点的突破，所采用的教学策略符合学生的认知规律和英语学科特点。教学设计体现了时政内容，热点话题，在润物细无声中把握住了时代发展的脉络。充分利用网络资源为课程服务，添加材料真实自然，非常生活化。
2、理论支撑有力
参赛教师能够以《新课程标准》为纲领，以“教师为主导，学生为主体”为指南，以培养学生英语学科核心素养，即语言能力、学习能力、思维品质及文化品格为宗旨进行科学的教学设计。
3、教学功底深厚
参赛教师能大胆进行教学设计和创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本学科特色的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。在说课过程中，参赛教师能围绕说课的主要内容，运用英语说课，表述清楚，口语流利。
4、教材认知到位
教材认知到位，学情分析深入，把握重点，利用活动突破重点，高效产出。课堂活动形式多样，设计科学。答辩、采访等，全面激发学生积极参与，学在其中，乐在其中。课件制作精致新颖，不花哨。
虽然这次参赛教师的说课比较完美，但白璧微瑕，评委组在这里有几点思考与大家交流，供大家参考。
1、对教材此部分要求把握不到位，有偏差，何为 Using Language? Reading for writing, 文本处理和写作的时间安排是7：3、5：5 还是3：7？
2、教法、学法表述不够准确，稍显随意。都说教学过程是教学设计的重头戏，那么如何在有限的时间里把教学过程说清楚？
3、在说课过程中，细节如何注意？比如口语流利的情况下如何避免口误？再比如，PPT制作过程中如何避免拼写错误？
4、在说的过程中，如何展现更大的感染力而不是照本宣科？也就是说如何更好地运用语言、体态、表情抓住听众的心，给听众一种画面感和现场感？
针对以上思考，评委组给大家两点建议：
1、加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断提升理论修养，只有站的高，才能看得远，看得全。
2、说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。
课堂教学
在进行课堂教学比赛到来之前，我们几位评委经过认真研究、深入思考，将以下几点作为献课环节的关注重点：
1.评教学目标的达成情况（结合阅读写作课的特点评知识目标、能力目标）。
2.评教师的活动（包括教师的语言、活动的设计、文本挖掘、对学生的引导启发、提问、时间的把控等）。
3.评学生的活动（包括小组活动、自主性学习、不同水平学生的表现等）
4.评重难点的突破（包括重难点的选择是否准确，突破重难点的方法是否得当等）。
5.评教学效果（从输入到输出的过程评教学流程、课堂气氛、师生互动、生生互动等）。
虽然我们的评价标准相对比较粗线条，但是这并不妨碍那些综合素质高的教师脱颖而出并取得非常好的名次，而他们在课堂上的精彩表现给评委们留下了深刻的印象。
1、对所讲内容了如指掌
有些仅入职三四年的年轻老师，年纪轻、教龄浅，但是在讲课的过程中教态自然、沉稳自信，你能感受到她单薄的身影所产生的很强的气场；所有参赛教师对课文的内容体系和讲解套路非常熟悉，一堂课整整40分钟里不拿课本，可以说对所讲内容了如指掌、张口就来。
2、课程铺垫到位
有些老师的课程铺垫到位、情景创设到位，激发了学生的表达欲，形成了从有效输入到有效输出的转变，课堂训练充分，虽然是借班上课，但是师生互动精彩有序；有的老师引导有方、扩展适度，尤其对于生成性问题能够运用教学智慧轻松化解，展现了成熟的教学技艺；有些老师的教学设计的层次性很好，由浅入深、层层推进，符合学生认知规律，教学效果显著。
3、面向全体学生
各位老师能够面向全体学生设计不同层次的任务，满足不同学生的需求，对于表达能力较差的学生积极鼓励，让他们有发声的机会；有些老师能够创造宽松和谐的学习氛围，使学生能够自主独立合作探究学习，提高了学习效率也培养了学生的学习兴趣。
4、充分体现了教学智慧
虽然选点不同，但体现了 Using language。 各位参赛教师都能跳出字词句的框框，通过自己的教学设计帮助学生分析学习材料，快速筛选和提取所需信息。通过复述理要点、构思串要点，将教学和突破高考难点有机连接起来，在高考英语和教材英语间架起了一座桥梁。
5、课件的设计简洁明了
本次大赛教师PPT课件的设计简洁明了，改变了我对PPT的认识，思维导图巧妙使用，使文章结构一目了然，这种教学方面的原创性在此次比赛中得到多处体现……
总的来说，值得肯定的地方很多，时间关系我在这里不能一一列举。特别值得注意的是：这次各个参赛学校都派出了优秀的教师，他们的共同特点或者说优点是语言素质很好，这为英语教学增添了比较高的附加值，有良好语言素养的教师是学生英语语言学习的示范和榜样。因为对于英语教学来说，面对英语程度较好的学生，老师的语言内功与教学理念是同样重要的。
在这里，我想感谢我们83中的学生，他们积极的课堂响应使得各位参赛教师的设计理念在课堂教学中得到很好的实现，他们为本次活动成功举办增色不少。
结果和过程都重要
在比赛的过程中，我们也看到了有的教师也存在一些不足之处。比如有的教师教学时间分配不合理，在文本分析上花的时间太多，语言运用时间不够；小组合作，有的教师整节课都是通过小组合作进行探究学习而没有学生独立思考的机会；有的教师教学目标定位不清晰具体，四处游离，达成目标意识不强；有的教师突破重难点的教学方法选择不当，或实施效果不理想；有的教学设计传统不传统，创新无亮点；有的老师课堂驾驭能力不足，活动设计思维起点高，学生起而不发，造成冷场，诸如此类。在这里我想说的是，比赛就意味着胜负。我想对那些没能进入献课环节以及那些进入了献课环节的老师但未取得期望名次的老师说，你们的付出同样值得大家的掌声和赞赏。来到这里，大家能在短时间里准备完全部赛课的材料、做出原创性的设计，任何一位教师都付出了巨大的努力和辛劳。虽然结果不尽如人意，但这正是蝶变前痛苦挣扎的过程，大家所做出的每一份努力都有意义。你们同样很棒！
各位参赛老师，赛教的结果对每一位选手来说很重要，但在我看来，过程更重要。活动前后虽只有短短的两天，但这在这两天里，大家在紧张激烈的比赛之余建立起来的兄弟姐妹情谊将伴随一生。网络时代，没了时空的界限，各位随后可以时时进行教学探讨，处处分享教学灵感，共享教学智慧，见贤思齐，共同发展。我相信各位定会珍惜在西安83中渡过这两天，因为本次赛教经历注定会成为你们再见面时滔滔不绝的话源，这里出现的每一个小插曲，都会变成我们美好的回味！谢谢大家！
2022年5月17日
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