哲学基本观点及运用一览表(初稿)

哲学基本观点及运用一览表

原理（世界观）	运用（方法论）	典型例	联系实际	错误倾向
1.世界的物质性原理	尊重自然，顺应自然，保护自然，学会与自然和谐相处	生命都是由非生命物质进化来的	全球气候变暖对人类居住环境的影响	乱砍滥伐，违背可持续发展
2.物质和意识的辨证关系	一切从实际出发，主观必须符合客观，重视精神的作用	我国的最大实际是处于并将长期处于社会主义初级阶段	从我国的国情出发；加强社会主义精神文明建设	主观主义（包括教条主义和经验主义）
3.规律的客观性原理（客观规律性和主观能动性的关系）	按规律办事，实事求是（坚持解放思想和实事求是的统一）	量力而行尽力而为；高昂的革命热情与严谨的科学态度	坚持与时俱进，解放思想，实事求是	冒险蛮干和无所事事
4.普遍联系的观点	坚持用联系的观点看问题	螳螂捕蝉，黄雀在后。城门失火，殃及池鱼	人与自然和谐发展；人的全面发展	主观臆造，否认联系的客观性，孤立地看问题
5.事物之间的因果联系	承认因果联系的普遍性和客观性，把握事物的因果联系，提高活动的自觉性和预见性	教学相长	全球气候变暖对人类居住环境的影响	否认因果联系的客观性
6.整体与局部的关系	树立全局观念，从整体着眼寻求最优目标；搞好局部，使整体功能得到最大发挥	“木桶理论”，“和尚理论”，不谋全局者不足谋一域	正确处理中央与地方的关系；“两个大局的思想”	地方保护主义；忽视局部的作用
7.发展观点	用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神	士别三日，刮目相看	培养创新精神	静止地看问题
8.矛盾观点	用矛盾观点分析一切，坚持两点论，两分法，一分为二	人生的得与失 失败乃成功之母	自由与纪律；民主与法制	一点论；片面地看问题
9.矛盾的普遍性	同上	陶渊明的“世外桃源”；欧文的“和谐村庄”	两手抓，两手都要硬	否认矛盾，片面地看问题；一点论，绝对化
10.矛盾特殊性	具体问题具体分析	世界上没有两片完全相同的树叶	正确处理社会生活中不同性质的矛盾	一刀切；生搬硬套
11.矛盾普遍性和特殊性的辨证关系	遵循由特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序	一般号召与个别指导相结合；从群众中来，到群众中去；解剖麻雀，抓好典型	把马克思主义基本原理了与我国革命和建设实践相结合	教条主义
12.主要矛盾和次要矛盾的相互关系	抓住重点，集中精力解决主要矛盾，统筹兼顾，恰当处理次要矛盾	牵牛要牵牛鼻子	以经济建设为中心	不分主次、胡子眉毛一把抓
13.矛盾主要方面和次要方面的相互关系	看问题既要全面又要善于分清主流和支流	金无足赤，人无完人	加强党的先进性教育；“一国两制”；我国的基本经济制度；人民币升值的利弊	不分主次
14.坚持两点论和重点论的统一			“一个中心，两个基本点”	离开重点谈两点和离开两点谈重点
15.内因和外因的辨证关系	既要重视内因又不忽视外因	近朱者赤,近墨者黑	坚持独立自主,自力更生,同时扩大对外开放	过分夸大外因的作用
16.量变和质变的辨证关系	坚持适度原则,重视量的积累,不失时机促成飞跃	勿以善小而不为，勿以恶小而为之	从现在做起,从我做起；产业结构调整；“三步走”发展战略	忽视量的积累,瞻前顾后,畏缩不前
17.事物的发展是前进性和曲折性的统一	坚信前途光明,准备走曲折的路,支持新事物	凡取得巨大成功者,几乎都历经磨难,战胜各种挫折	社会主义现代化的实现需要全国各族人民的共同努力
18.实践和认识（理论）的辨证关系	坚持实践第一的观点，反对生而知之	读万卷书，行万里路	增强学生实践能力和创新精神
19.合理想象与创造性思维	要充分发挥主观能动性，合理想象和创造性思维		只有创新，才有发展	反对停滞的、静止的观点看问题
20.现象与本质的辨证关系	要区别真象和假象，要透过事物现象认识事物本质		认识“台独”的本质，不要被表面现象所迷惑	反对将现象与本质分割开来，或只看到现象，看不到本质
21.感性认识与理性认识的辨证关系
22.人类认识不断深化发展的原理	坚持解放思想，与时俱进，不断深化、扩展、发展认识		与时俱进，提出科学发展观	任何僵化的、停滞不前的观点都是错误的
23.直接经验与间接经验的关系	要努力学习，又要亲身参加实践
24.人民群众是历史的创造者，是实践的主体	坚持群众路线，相信群众、依靠群众，一切为了群众，走工农群众相结合的道路		加强党的建设，立党为公、执政为民。“情为民所系、利为民所谋、权为民所用”	“英雄造时势”的观点否认了人民群众在历史发展中的决定作用
25.改造客观世界与改造主观世界的统一	积极投身社会实践，不断加强主观世界的改造，努力实现主观与客观、个人与社会的有机统一		坚持“活到老，学到老，改造到老”	反对只要改造了客观世界，就自然而然地改造了主观世界
26.价值观的导向作用	坚持正确的价值导向，反对错误的价值导向；坚持集体主义，反对个人主义		坚持做素质教育的道路，反对应试教育；坚持可持续发展的战略，反对破坏环境的短视行为和思想	反对错误的价值取向，坚持以人为本，全面协调可持续的科学发展观
27.社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的	要坚持集体主义的价值取向，正确处理个人与他人的关系；反对小团体主义；反对个人主义		社会主义市场经济要求诚信，建立诚信体系	认为集体主义已经过时的观点
28.社会存在与社会意识的辨证关系	坚持与时俱进的科学发展观，加强党对社会意识形态的领导，坚持以科学理论武装人		重视社会主义文化建设，加强公民道德建设，加强市场经济体制下的诚信建设；适时调整宏观政策	反对唯心史观，反对以错误的思想为指导
29.人生价值的真正意义在于奉献	既要认识到人生价值是自我价值和社会价值的统一，又要认识到人生价值首先在于奉献		英雄人物的先进事迹	反对享乐主义，拜金主义；反对割裂贡献与索取的关系
30.理想与现实的辨证关系	要树立崇高理想，又不能脱离实际；要发扬艰苦奋斗精神		全面建设小康社会的宏伟目标，必须坚持“两个务必”	反对胸无大志、眼高手低、脱离实际
31.人生价值的实现必须具备一定的主观和客观条件	积极创造条件，实现人生价值；人生价值目标、人生理想要符合社会发展的客观规律和条件		国家实施人才强国战略，对于知识分子来说，是难得的机遇，青年人要努力将自己培养成才	反对不思进取、坐享其成，不愿去创造条件；或者不从实际出发，盲目蛮干

1.世界的物质性原理：自然界和人类社会都是客观存在的物质世界。

承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。自然界的客观性原理要求我们在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。物质资料的生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性。

2.物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。不同的意识反作用不同，正确意识对事物的发展起积极的推动作用。

物质决定意识的原理要求我们要坚持一切从实际出发。意识对物质具有反作用的原理要求我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

3.规律的客观性原理：规律具有客观性，客观规律制约人的主观能动性的发挥，人具有主观能动性，人能认识和利用规律。认识和利用规律必须充分发挥人的主观能动性，发挥人的主观能动性必须以尊重客观规律为基础。

规律的客观性原理要求我们要按规律办事，实事求是，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的统一。

4.普遍联系的观点：联系是事物内部诸要素之间和事物之间相互影响相互制约的关系。整个世界是一个普遍联系的统一整体，孤立的事物是没有。联系具有客观性。联系是有条件性和无条件性的统一。

要求我们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体分析事物之间的联系。

5.事物之间的因果联系：任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象引起的。这种引起与被引起的关系，叫因果联系。首先，在每一事物的具体因果联系中，原因和结果相互区别，不能混淆。其次，原因和结果在一定条件下相互转化。一种情况是某一现象在这一关系中是原因，在另一关系中是结果（既是原因，有是结果）。另一种情况是在同一关系中，两种现象互为因果。认识和掌握事物之间的因果联系，

要求我们要承认因果联系的普遍性和客观性，这是我们正确认识事物，进行科学研究的前提。这样才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。由于任何事物都处于因果联系之中，这就要求我们对某一事物看成是结果时，就要探究其原因；要善于从某一行动的后果中分析原因，总结成功的经验和失败的教训。

6.整体与局部的关系：整体和局部相互区别：第一，内涵不同。不要把事物及其过程与构成它的部分等同起来。第二，地位与功能不同。整体居于主导地位，统帅部分；整体具有部分根本没有的功能。当部分以合理的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体功能会大于部分功能之和；当部分以欠佳的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥。整体和部分相互联系：第一，二者不可分割。整体由部分构成整体功能的形成离不开部分原有的功能。第二，二者相互影响。整体的功能状态及其变化会影响到部分的功能状态及其变化；部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的功能会对整体的功能状体起决定作用。第三，整体和部分的地位在一定条件下可以相互转化。

整体和部分的关系，也是系统和要素的关系。

理解整体和部分的关系要求我们要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标；同时搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

7.发展观点：发展的实质是新事物的产生和旧事物的消亡。无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是变化发展的。

要求我们要把事物如实地看成一个变化发展的过程；要明确事物所处的阶段和地位；要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

8.矛盾观点：矛盾就是对立统一。对立是矛盾双方相互排斥、相互分离的性质。统一的矛盾双方相互依存，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中，同时矛盾双方依据一定条件向其相反方向转化。

9.矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物之中，并且贯穿于事物发展过程的始终。

学习矛盾普遍性原理，首先要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾；其次要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

10.矛盾特殊性：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。不同的事物矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾双方各有其特点。

矛盾特殊性是世界上诸种事物之所以千差万别的内在原因，构成这个事物区别于其他事物的特殊本质。

矛盾特殊性原理要求我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。这是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义最本质的东西、活的灵魂。具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。

11.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理：第一，矛盾普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系，不是整体和局部的关系。第二，普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。第三，普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。

学习普遍性和特殊性辩证关系原理，要求我们在认识事物的时候，既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性原理的指导下去研究特殊性，也就是遵循由特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。

12.主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理：在复杂事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾，是次要矛盾。

主要矛盾和次要矛盾相互依赖，相互影响，在一定条件下可以相互转化。

学习主次矛盾相互关系的原理，首先要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；其次要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

13.矛盾主要方面和次要方面的相互关系原理：在事物内部居于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的主要方面。处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面，叫矛盾的次要方面。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾主要方面决定的。

矛盾主要方面和次要方面的关系是对立统一的关系。它们相互排斥，相互依赖，在一定条件下可以相互转化。

学习矛盾主次方面关系的原理，要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流。

14.两点论和重点论相统一的原理：两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾主要方面。

两点论和重点论是紧密相联的。两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。离开两点谈重点或离开重点谈两点是形而上学的一点论或均衡论，都是错误的。

学习两点论和重点论相统一的原理，要求我们看问题，办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。

15.内因和外因的辩证关系原理：在事物的发展中，内因和外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据（根本原因），外因是事物变化发展的条件（对事物的发展变化起着加速或延缓的作用），外因通过内因起作用。

学习内外因辩证关系的原理，要求我们在个人的成长过程中，首先要重视内因的作用，其次不能忽视外因。在建设中国特设社会主义过程中，要坚持独立自主，自力更生的原则，把立足点放在自己力量的基础上，同时坚持对外开放的基本国策。

16.量变和质变的辩证关系原理：世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一。一切事物的变化发展都是首先从量变开始的。量变是质变的前提必要准备。量的积累达到一定程度必然引起质变。质变是量变的必然结果。新出现的事物会在新质基础上开始新的量变。事物不断经过量变和质变两种状态，永不停息地变化发展。

不仅事物的数量增加或减少可以引起质变，而且事物在总体上数量不变，只是由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生了变化，也能引起质变（这是量变引起质变的一种特殊形式）。

学习量变质变的辩证关系原理，要求我们要坚持适度原则；要重视量的积累，同时要不失时机地促成飞跃。还要学会优化结构。

17.事物发展是前进行性和曲折性相统一的原理：首先，新事物必定战胜旧事物（前进性）。因为新事物符合客观规律，代表事物发展方向，具有强大生命力和广阔的发展前途；新事物具有旧事物无可比拟的优越性（新事物抛弃了旧事物中消极的、过时的、腐朽的东西，吸取发扬了旧事物中积极的、合理的因素，并增添了旧事物根本没有的富有生命力的新内容）；在社会领域内，新事物从根本上符合人民群众的利益，因而必然得到广大人民群众的支持和拥护。其次，新事物成长壮大一般要经历艰难曲折的过程。因为新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程，最初总是比较弱小，处于被支配地位；旧事物为了维护自身地位，总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物的成长壮大；在社会历史领域内，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要一个过程。

    学习事物发展前进性和曲折性相统一的原理，要求我们要正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难，要坚信前途光明。

18．实践与认识的辨证关系原理实践对认识具有决定作用。认识对实践具有反作用。科学理论对实践具有指导作用。

19．合理想象与创造性思维想象是一种令人惊奇的思维能力。创造性思维要求人们以科学理论为指导，面对实际，敢于提出新问题，解决新问题。认识事物的本质要合理想象和发挥创造性思维

20．现象与本质的辨证关系任何事物都是现象和本质的统一，现象是本质的表现，本质要通过现象表现出来。

21．感性认识与理性认识的辨证关系感性认识是理性认识的基础，理性认识必须依赖于感性认识，感性认识有待于深化发展到理性认识。

22．人类认识不断深化发展的原理人们对于一个事物的认识只是一定阶段、一定层次、一定范围的认识，要不断地深化认识、扩展认识、发展认识。

23．直接经验与间接经验的辨证关系直接经验与间接经验是获得认识的两条途径。直接经验是间接经验的基础，间接经验指导直接经验的获得和提高。

24．人民群众是历史的创造者，是实践的主体人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。

25．改造客观世界与改造主观世界相统一的原理改造客观世界与改造主观世界是统一的，改造主观世界是为了更好地改造客观世界，在改造客观世界的同时主观世界也得到了改造，两者都建立在实践的基础上。

26．价值观的导向作用价值观属于社会意识，对人生道路的选择和认识世界、改造世界具有导向作用；不同性质的价值观起不同的导向作用。正确的价值观必须符合人类的根本利益，符合事物发展的规律。

27．社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的，要求发挥集体主义的调节作用。

28．社会存在与社会意识辨证关系的原理社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有能动的反作用，正确的社会意识对社会的存在和发展起促进作用，反之则起阻碍作用。

29．人生的真正意义在于奉献人生价值包括两个方面：一是个人对社会的责任和贡献；另一方面是社会对个人的尊重和满足，两者缺一不可。但贡献是主要的。

30．理想与现实的辨证关系理想源于现实，理想高于现实，理想在一定条件下可以转化为现实，理想转化为现实需要艰苦奋斗。

31．人生价值的实现必须具备一定的主观条件和客观条件实现人生价值需要具备一定的主观条件，包括思想道德素质、科学文化素质和顽强拼搏的精神

 

 

哲学的几个部分：

1.唯物主义部分（唯物论）123

2.辩证法  4-17

3.认识论  18-23

4.人生价值观（历史唯物主义）