“学高为师，身正为范”

         ------学陶行知教育思想有感

陶行知先生是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。他爱国、爱民、爱教育。正是由于有了这种深切的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。他的教育思想是超时代的，他的教育成就是卓越辉煌的，他的教育影响是跨国界的。我在学陶师陶活动中，通过读陶行知的教育专著、生平事迹、诗歌等，了解了部分陶行知的教育思想。通过学习，认识了“中国的一代大教育家”陶行知先生。“学高为师，身正为范”是教育家陶行知先生的至理名言。

面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃以及幼儿成长对“学高为师”的挑战，教师如果不提高自身的素质，不自律自爱，不持之以恒地苦学苦练，要想为人师表，做幼儿的好老师恐怕不是一件容易的事。所以作为教师，只有勇于和勤于不断提高自己各方面的素质，建立“一切为了孩子，为了孩子的一切”的奉献意识和服务意识，才能真正得到幼儿的喜欢和家长的肯定。

幼儿教师的教育对象是三到六岁的孩子，此时的孩子正处于人生的起步阶段，是心智发展的关键期。孩子虽小，但具有十分强烈的探索、学习欲望。教师在幼儿心中，是知识的化身、智慧的灵泉、道德的典范、人格的楷模，为此社会对幼儿教师的要求越来越高。尤其是在新课程指导下的今天。

教育理念的不断上升，教育手段的不断更新，教师对自己从事的教育教学工作抱什么态度，对掌握专业知识与技能抱什么态度，这是师德问题。有人说，对于教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；而这一切的一切，有个很重要的立足点，就是正确地对待孩子。

在日常生活中，我们要多关注幼教信息、多储备一些关于自然、社会、动植物等方面的百科知识，如此才能适时为幼儿解惑，满足幼儿的好奇与好问，促进幼儿的自主学习，成为幼儿的朋友与伙伴。

陶行知先生提倡的教育不是简单的施教，而是给予孩子全面和谐的教育引导。我们和幼儿相处时要讲尊重，讲民主，讲平等。和幼儿谈话时，用得最多的词语应该是“我建议”，用得最少的词语应该是“你必须”，并且很多时候，都要认真倾听。

我在给小朋友讲《狼来了》故事时，以“狼扑向小动物后，可能有哪些结果？”为题，请孩子们展开想像，续编这个故事。本意是从小动物死或没死这两个方面得出一个结论，或赞美小动物们共同动脑筋，机智逃脱恶狼的魔爪；或揭露狼凶恶残忍的本性。结果，有幼儿语出惊人：“狼扑向了某小动物，在小动物耳旁轻轻地说：‘我们来玩老狼老狼几点了的游戏好吗？’”对她这一打乱我教学设想、教学步骤的独到见解，我一没置之不理，二没“等下再说”，而是请她上来讲讲为什么这么说的理由，同时鼓励其他幼儿针对她的观点发表不同意见，展开辩论。一堂被打乱了计划和步骤的课取得了意想不到的效果。

平时，我们除了自身学习外，还要乐于合作，善于合作。现代教育是一种协调性很强的服务，我们不仅要教师与教师之间合作，还要教师与家长之间合作，团结协作精神也是当代教师不可或缺的重要素质之一。如：我们在开展主题活动时，年级组、班级之间的资源可以共享，在学习材料的收集方面，可以发挥家长的作用，在区域活动中我在网上寻找了相关的活动内容，将好的资料与自己组内成员、其他年级组成员共同分享等。只有在协调一致的教育环境下，幼儿才会得到最大的发展，我们付出的爱与教育才会有更大的收获。

“学高为师，身正为范”是做教师的基本功，打铁先要自身硬，让我们认真学习陶行知先生的教育思想，加强学习，致力发展，开拓创新，使自己的教育教学更上一层楼。