⒈敬业爱岗、献身教育
敬业爱岗、献身教育是师德的核心。教师的道德首先表现为强烈的事业心及对教育事业的无限忠诚。这是由教师劳动的特点决定的： （1）教师劳动的对象是人，教师通过劳动，要把人的无限发展可能性转化为现实性，所需要支付的社会必要劳动量几乎是无法估量的。它往往要超越社会规定的工作日界限，倾注其全部心血，这种劳动支付和由此所得的报偿往往难以相等； （2）教师的劳动成果是以一种潜在形式表现出来的。教师通过其劳动赋予教育对象以一定的劳动能力，由于教育的周期一般较长，这种劳动能力在学生身上表现为一种潜在形态的劳动； （3）教师劳动所产生的社会现实价值，要借助于他人（学生）的劳动成果体现出来。综上所述，教师劳动的复杂性、长期性和繁重性，决定了教师所从事的是一项十分辛苦的工作；而教师劳动效果的模糊性、中介性和缓显性，又决定了教师劳动不易为人们充分理解，一个教师所得到的，常常远远低于他们所付出的，只有爱岗敬业，发自内心的“乐而为之”，才能使一个人不怕辛苦，不计较个人得失，在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。
⒉尊重学生、热爱学生
尊重学生、热爱学生是师德的灵魂。承认和尊重是人的需求层次的重要领域。尊重、热爱学生是教师的天职，是教育的奥秘。只有把整个心灵献给学生，才能沟通师生双方的感情，只有全面关心爱护学生，才能在师生之间建起信任的桥梁，使学生“亲其师，信其道”。教师的教育才能和教育艺术均来自对学生的热爱。教师对学生的爱，既表现出强烈的感情色彩，又表现出清晰的理智性和长远目的性。一方面，教师要了解、尊重和关心学生，了解学生是实施教育的前提，尊重和关心学生是教育获得成功的基础。另一方面，教师还要严格要求学生，它是教师真爱的重要组成部分，它既顾及学生眼前的得失和价值，更看重学生未来的发展和前途。教师对学生的尊重和爱，是一种巨大的教育力量，也是一种巨大的教育手段，它不仅提高眼前的教育质量，还会影响到学生身心的发展、人格的形成、职业的选择，促进学生的成人和成才。
⒊以身作则、为人师表
以身作则、为人师表是师德的基础。以身作则、为人师表是指教师要以自己的行为去影响学生，使自己成为受教育者的表率。教师不仅是学生科学文化知识的传授者，而且是学生思想品德的培育者和塑造者。教师的人生哲学、治学态度和生活方式，对学生有熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师首先必须具备丰富的知识和良好的品行，必须自觉加强对自身的严格训练和严格要求，时刻注意进行自我监督和自我调节。孔子说：“其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。”教师要做到以身作则、为人师表，必须做到： ⑴遵纪守法，廉洁自律。教师应严格遵守国家的法律法规，不能有任何违法违纪的语言和行为，不做有损国格和人格的事情。⑵言行一致，表里如一。教师应不断加强自身的品行修养，不说大话、假话和空话，不能当面一套，背后一套。凡是要求学生做的，自己必须首先做到，而且做出榜样，凡要求学生不做的，自己坚决不做。⑶仪表整洁，语言规范。端庄文雅的仪表，健康规范的语言是教师的基本素质之一，教师的言表风度还是一种强有力的教育因素。
⒋严谨治学、不断进取
严谨治学、不断进取是师德的生命，也是教师应具备的业务素质。严谨治学，是指教师要具有坚实的知识功底和对待科学的严肃态度。必须做到勤奋学习，不断钻研业务，力求精益求精，不断进取，努力提高自身的知识素养和业务能力。古人云，道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。在科学技术迅猛发展的今天，教师更应该树立终身学习的思想，不断进取，不仅要有系统精深的专业知识，广博的人文知识，还要学习教育学、心理学、美学等知识，掌握现代化的教育手段。教师必须树立“以人为本”的素质教育理念，研究教育规律、研究青少年的身心发展规律和认知规律，把学生培养成学会学习、学会做人、学会合作、学会创造的社会主义“四有”新人。为此，教师必须用笃实的学风、顽强的意志去学习、探索和追求，不能有半点的虚伪和骄傲。
⒌团结协作、互勉共进
团结协作、互勉共进是师德发展的途径。教育人的工作是艰巨复杂的，学校教书育人工作任务的完成要靠全体教职工的共同努力，任何人才的成长都凝结着许多教育者的心血和劳动。学校教育是一种群体协调性很强的工作，它需要教师间坦诚地通力合作。教师之间的相互尊重、团结互助、密切配合是搞好教育教学工作的重要基础。对于教学和学术问题，要以平等、诚恳的态度切磋琢磨，认真探讨，互帮互学，虚怀若谷，切忌“文人相轻”或相互诋毁，不做损人利己、有害团结的事情。每一个教师都应善于依靠集体，在集体中汲取知识和营养，善于博采众家之长，虚心地接受他人的意见、劝告和指点，取他人之长补自己之短，充分利用集体创造的教育时机和条件，进行创造性劳动。同时，教师集体的精诚合作，为学生集体观念的培养树立了良好的榜样。
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