孩子到了能四处走动的年龄后，往往会是家中最先发现东西放错位置的人，并会将它放回原处，而成年人反而缺乏这样的敏感。
如果孩子所看到的、感受到的秩序被打乱，并且无法还原，就可能引起他心理上的不安，这也是孩子哭闹的原因所在。
孩子刚进幼儿园时的哭闹，相信每个父母都亲身经历或目睹过。
可为什么有些孩子能很快地适应幼儿园的环境，而有些孩子却会持续几天哭闹不止呢？
在平时的生活中，如果父母没有关注到孩子对秩序感的敏感，给孩子提供的生活环境缺少规则，总是处在不停地变动中，就会让孩子无所适从，产生心理上的焦虑和不安，进而会对“改变”产生恐惧和抵触。
如果父母经常为孩子营造一种秩序感，会提升其安全感。
同时，与孩子一起把打破的秩序重塑，也会提升孩子对“改变”的适应性和接受度。
父母们一定不要忽视这一点，因为从某种程度上来说，幼时的秩序感培养会影响孩子的一生。
玛利娅·蒙台梭利是享誉全球的幼儿教育学家。
她所创立的幼儿教育法风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国的幼儿教育。
她提出——“秩序”不仅仅是指把物品放在适当的地方，还包括孩子需要一个有秩序的环境来帮助自己认识事物、熟悉环境。
他们的秩序敏感力常常表现在对场所、顺序、所有物、生活习惯和约定的要求上，可是如果父母不能给孩子提供一个有序的生活环境，孩子便没有基础来建立对各种关系的感知。
在孩子的成长过程中有一个重要的时期，对秩序极端敏感，这种敏感在孩子出生后第一年就会出现，并一直持续到第二年甚至第三年。
如果在这个秩序敏感期内，孩子没有得到正确的引导，那些紊乱的状况就可能成为他今后发展的障碍。
同时，在六岁以前，孩子都会处于吸收性心智发展阶段，这个阶段的孩子会不加选择地从身边汲取大量信息，来发展和完善自我，如同海绵吸水，水是什么颜色，海绵便会染上什么颜色。
我们都知道，孩子接触的第一位老师就是爸爸妈妈。
当父母以身作则常常整理物品时，孩子也会潜移默化地跟着学。
但是，我们身边确实存在这样一类父母，他们对孩子过度溺爱，认为孩子还小，等长大了再学习整理也不迟。
其实，整理收纳房间完全可以成为一项名副其实的亲子活动。
整理房间的过程，也是锻炼孩子手眼协调能力、操作能力、逻辑思维能力的过程，同时还可以培养孩子的责任心、自律性及判断力。
我们理解，每一位父母都竭尽所能，希望为孩子创造最好的成长条件，想方设法满足孩子的各种需求。
但是，这样做往往也会制造出大量物品，超出孩子甚至是父母的控制和管理能力，让孩子的生活环境出现失控的状况。
让孩子从小就学会整理，恰恰是在”孩子、物品与空间”三者之间建立一种孩子自己的秩序。
除此之外，这么做还可以开发孩子的智力，让孩子有意识地培养有计划、有效率、有质量的生活习惯。
通过和孩子一起整理，我们可以增进自己与孩子之间的沟通和了解。
孩子在思考如何去整理自己的心爱之物时，也会越来越了解自己。
更重要的是，通过整理，可以全面培养孩子的整理思维，即辨识、分类、选择、收纳和记忆这五种思维。
1.辨识思维——其实孩子拥有很强的辨识思维很多时候我们会发现，孩子比我们更擅长发现身边不同的事物。
当他们看到妈妈用了爸爸的杯子，会觉得那样不对；妈妈一直告诉他早上起床要先刷牙再洗脸，而某天当他发现奶奶是先洗脸再刷牙，就会觉得不妥……像这些定下来的规则一旦发生了变化，孩子们就会觉得很奇怪。
我们可以利用“请找出两幅图不一样的地方”这样的小游戏，来锻炼孩子的辨识能力，引导孩子在众多物品中找出不一样的或者一样的物品。
2.分类思维——重要的是会分类而不是怎么分类在培养孩子的分类思维时，可以由物品的分类开始。
在这里，我们强调一个观点，即物品的分类方法，其实并没有规定怎样才是正确的。
比如，可以把玩具按照不同的种类分类，也可以按照不同的材质来分类，还可以按世界上并不存在最正确或者唯一对的分类方法，而是取决于分类者的关注点在哪里，一个人如何对眼前的事物做分类，体现着这个人如何看待周围的世界。
如果选择按喜好程度来分类的孩子，对他来说“自己和物品的关系”是最重要的，主观意识会比较强。
我们可以和孩子一起做一些物品的分类练习，让孩子开动脑筋自由发挥。
格外要注意的是，孩子的想象力远比大人们更丰富，作为父母，就算有时我们会觉得孩子想出的分类方法有点奇怪，也要先给予肯定，鼓励孩子表达出自己的分类标准，同时也可以给予一些引导和建议。
3.选择思维——从小明白有舍有得的道理人的一生无时无刻不在做“选择”，锻炼孩子的选择思维，可以让他们能够在不同的分类中，更快速地做出自己的选择。
买红色还是蓝色？买毛绒公仔还是塑料汽车？面对诸如此类的选择，孩子的回答通常是“都买”。当家里的玩具实在太多想处理一部分的时候，指着某个玩具问孩子“要还是不要”，孩子的回答依然是“要”。
这个时候，我们可以通过跟孩子做约定来训练他们判断物品取舍的能力，从而帮助他们选择出必要的物品。
我们可以和孩子做一个约定。
比如，我们拿出一个玩具箱，和孩子约定好，玩具如果装满了就不再买新的了；每当玩具放不下时，主动询问孩子箱子里面哪些玩具是不要的，并且态度坚定地告诉孩子，想要往箱子里再装玩具，就要减少一些现有的玩具。
这样就能训练孩子判断物品取舍的能力，正确选择出必要的物品。
4.收纳思维——让孩子从“放回原处”做起收纳技巧有很多，孩子不需要也不可能一一掌握，告诉孩子“用过的东西要放回原位”，是最容易做到的，也是最容易见效的。
在物归原位的同时，引导孩子把同类物品放在一起，并且以后都固定放在一个地方，就能有效避免孩子养成随手乱放的坏习惯。
我们可以多和孩子沟通，例如“什么物品放在什么地方最合适”，并让孩子说出自己的理由，然后再和孩子一起把物品按照不同的类别收纳放到确定好的位置。
5.记忆思维——让孩子更好地融入家庭大多数家庭中都是妈妈在整理物品，因此经常只有妈妈才知道什么物品放在什么地方。当我们和孩子一起收纳物品以后，可以鼓励孩子记住物品的收纳位置。
我们可以经常跟孩子一起做一些寻找物品的游戏来锻炼孩子的记忆思维能力。
比如让孩子和爸爸比赛，妈妈提问“谁知道剪刀放在哪里”之类的问题，最后看谁知道的多。
这是一个非常好的锻炼孩子记忆思维的练习，同时也能教育孩子，作为在一起生活的一家人，不能所有事都交给妈妈，孩子也应该参与进来，这样他们才更有主人翁意识。
与孩子一起做亲子整理，除了全面培养孩子的整理思维，还能提升孩子的三种能力。
1.提升孩子的思考能力我们的身边到处都是物品，通过与孩子一起做亲子整理，孩子就会学着思考哪些物品是自己需要的；孩子也慢慢学会管理物品，学会自己的事情自己做，变得更独立。
同时，他们会学着以自己的方式去理解周围的事物，不再人云亦云，这是现代社会每个人都需要掌握的一种很重要的能力。
2.提升孩子的交际能力
“如果不把电视遥控器放回原位，爸爸妈妈要用的时候就会找不到”，当孩子开始产生这种意识的时候，便是一种成长。
这种开始懂得为他人着想的好习惯，其实是人际关系中一种基本的能力。
这种能力如果得以提升，孩子就会懂得洞察他人的心情，能够准确表达自己的观点并听取他人的意见，日后也会慢慢形成一套与他人融洽相处的规则和习惯。
3.提升孩子的执行能力当孩子进行具体的整理实践时，他们会慢慢开始用自己的方式去理解周围的事物，然后养成随手归位的好习惯。
以后当他们面对一些突发状况时，也能灵活应对。
孩子甚至会以自己的方式制定秩序，而这些都是他们将来走向社会所需要具备的能力。
当你的孩子真正爱上整理，并把整理融入他的日常生活习惯中时，你看到的不仅仅是整洁优雅的环境，还有一个具备独立人格、做事有条理的孩子。
你也可以慢慢放手，让他打理自己的一切，一个能精心安排好自己生活的孩子，一定有能力掌控自己的未来。
总结一下，整理收纳房间完全可以成为一项名副其实的亲子活动。
通过整理，可以全面培养孩子的整理思维，即辨识、分类、选择、收纳和记忆这五种思维。
与孩子一起做亲子整理，除了全面培养孩子的整理思维外，还能提升孩子的思考、交际及执行三种能力。
——以上内容来源于《整理生活：风靡全球的整理收纳术》
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