01
30个教育学必考点
记忆口诀
教育的发展
1.教育的社会属性
永恒性；历史性；相对独立性；继承性；长期性；生产性；民族性
▶ 口诀：永历民生长相接济
2.原始社会教育的特点无等级、无阶级；教育同生产劳动相结合；教育内容简单，方式方法单一
▶ 口诀：简单劳动无级
3.古代社会教育的主要特点古代产生了学校；阶级性、等级性；教育同生产劳动相分离
4.近代教育的特点①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④教育的法制化
▶ 口诀：法国一世
5.20世纪以后的教育特点全民化；民主化；多元化；现代化；终身化
▶ 口诀：全民多现身
02
教育的基本规律
个体身心发展的规律
① 顺序性；② 阶段性；③ 互补性；④ 不平衡性；⑤ 个别差异性
03
教育制度
1.教育制度的特点
① 客观性；② 规范性（取向性）；③ 历史性；④强制性
2.义务教育的特点① 免费性（公益）；② 强制性(统一)；③ 普及性（普遍）
▶ 口诀：免强普
3.小学在义务教育阶段中的地位① 强制性；② 基础性；③ 普及性
▶ 口诀：强基普
04
学生与教师
1.学生的特点
① 学生是教育的对象；② 学生是自我教育和发展的主体；③ 学生是发展中的人
2.学生自身的特点① 可塑性；② 向师性；③ 依赖性
3.学生主观能动性特点① 自觉性（主动）；② 独立性（自主）；③ 创造性（最高）
4.教师劳动的特点① 复杂性和创造性；② 连续性和广延性；③ 长期性和间接性；④ 主体性和示范性；⑤ 个体性和群体性；⑥ 综合性
5.新型师生关系的特点① 尊师爱生；② 民主平等；③ 教学相长；④ 心理相容
05
课程
1.义务教育阶段课程计划的特征
① 强制性；② 普遍性；③ 基础性
▶ 口诀：强基普
2.课程计划本身的特点① 合理性；② 和谐性；③ 明确性；④ 复杂性；⑤ 可传播性和可操作性
3.义务教育阶段课程标准的特点① 发展性；② 基础性；③ 普及性
▶ 口诀：发基普
4.课程表编制的原则① 整体性；② 迁移性；③ 生理适宜
5.目标模式组织经验的特点① 连续性；② 顺序性；③ 整合性
▶ 口诀：两序一合
6.新课程结构的特点① 均衡性；② 综合性；③ 选择性
▶ 口诀：均综选
7.综合实践活动课的特点① 整体性（综合）；② 实践性；③ 开放性；④ 生成性；⑤ 自主性
▶ 口诀：整体煮熟放生
06
教学
1.学生认识的特殊性
① 间接性；② 引导性（有领导的认识）；③ 简捷性；④ 教育性；⑤ 交往性
▶ 口诀：贱贱领娇娇
2.班级授课制的特点班、课、时
3.范例教学模式中选择的经典案例的特点① 基本性；② 基础性；③ 范例性
▶ 口诀：两基一范
07
班主任与班级管理
1.一个好的班集体的特征
①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标。
②健全的组织机构与坚强的领导核心。
③严格的规章制度与严明的组织纪律。
④正确的集体舆论与良好的班风。
2.班会活动的特点 ①集体性；② 自主性；③ 针对性
3.课外活动的特点 ① 自主性；② 自愿性；③ 灵活性；④ 实践性； ⑤ 综合性；⑥ 多样性
▶ 口诀：愿和自己多活十几年
4.优等生的特点① 品学兼优；② 德智体美劳都得到较全面发展
5.中等生的特点① 信心不足；② 表现欲不强
6.后进生的特点① 求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好的学习习惯；② 自卑，多疑心理和逆反心理严重；③ 缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力
41个教育心理学必考点
记忆口诀
1.教育心理学发展初创时期代表人：
裴斯泰洛齐 赫尔巴特 乌申斯基 卡普捷列夫 桑代克
▶ 口诀：陪儿撕扑克
2.完善时期布鲁纳成果：
社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究
▶ 口诀：会煮盒饭
3.皮亚杰的认知发展阶段理论：
感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段
▶ 口诀：感前具形
4.加涅关于学习的分类：
A.学习水平：
信号学习；刺激-反应学习；连锁学习；言语联结学习
辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习
▶ 口诀：心机所言，别改原题
B.学习结果：
加涅 言语信息 智慧技能 态度 运动技能 认知策略
▶ 口诀：加胭脂太晕人
5. 程序教学的原则：
低错误率；小步子；自定步调；积极反应；及时反馈
▶ 口诀：一律两步两级
6. 学科的基本结构的教学原则：
动机 结构 程序 强化
▶ 口诀：冻结成墙
7. 加涅学习过程的八个阶段：
动机 了解 获得 保持 回忆 概括 操作 反馈
▶ 口诀：冻了得煲会盖炒饭
8. 非指导性教学过程五阶段：
确定帮助的情景；探索问题；形成见识；计划和抉择；整合
▶ 口诀：缺碳性急整
9. 自我效能感的影响因素：
言语暗示；个人自身行为的成败经验；情绪唤醒；替代经验
▶ 口诀：言承旭替代你
10.A内部学习动机的激发与培养：
激发兴趣，维持好奇心；设置合适的目标；培养恰当的自我效能感；训练归因
▶ 口诀：鸡舍校训
B.外部学习动机的激发与培养：
外部奖赏；表扬；明确的期望；提供明确的、及时的、经常性的反馈
▶ 口诀：外表期望反馈
C.总：
启发式教学；控制动机水平；恰当的评定
妥善进行奖惩；妥善处理竞争和合作，设置课堂环境；正确指导结果归因
▶ 口诀：启空瓶奖境界
11.学习策略的特征：
操作性和监控性的有机统一；外显性和内隐性的有机统一；
主动性和迁移性的有机统一。
▶ 口诀：操控内外移动
12.精加工策略：
记忆术 做笔记 运用背景知识 联系客观实际 提问 生成性学习
▶ 口诀：三鸡精，一提问，一生成
13.计划策略：
计划 设置目标 浏览材料 设置思考题 分析
▶ 口诀：画蛇牛给四分
14.监控策略：
监控 阅读时对注意跟踪 对材料自我提问 考试时监控速度和时间
▶ 口诀：孔总提速食
15.调节策略：
重新阅读 复习调节 调整阅读速度使用应试策略
▶ 口诀：岳父调速应试
16.努力管理策略：
激发内在的动机；树立正确的学习信念；选择有挑战性的任务；调节成败的标准；
正确归因；心境；自我奖励
▶ 口诀：几年认准归心力
17.学习策略的训练原则：
主体性 内化性 生成性 特定性 有效监控 个人效能感
▶ 口诀：煮花生特见效
18.训练学习策略的教学模式：
指导教学 合作学习 完型训练 交互式 程序化
▶ 口诀：捣河玩教程
19.影响学习迁移的因素：
对学习情境的理解；学习的心理准备状态
学习策略的水平；智力与能力；学习材料的特点
原有的认知结构；教师的指导
▶ 口诀：精装厕智能采购师
20.促进学生有效的迁移：
教学方式 教材内容 学习策略 改进对学生的评价
▶ 口诀：“房内测评”
21.操作技能的特点：
客观性 外显性 展开性
▶ 口诀：课外展
22.心智技能的特点：
观念性 内潜性 简缩性
▶ 口诀：观内见
23.操作技能的形成阶段：
操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练
▶ 口诀：定模整熟
24.操作技能的培训要求：
示范与讲解；练习；反馈；动觉
▶ 口诀：试讲练反动
25.心智技能的形成阶段：
原型定向 原型操作 原型内化
▶ 口诀：定槽内
26.影响问题解决的因素：
问题情境；定势与功能固着；原型启发
已有知识经验；情绪与动机
▶ 口诀：情定原油机
27.学生问题解决能力的培养：
数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略
提供多种练习机会；训练逻辑思维能力；培养思考问题的习惯
▶ 口诀：双量三练+思考
28.创造性的特征：
独特性 流畅性 变通性
▶ 口诀：特流通
29.创造性的培养：
社会环境 教师队伍 个性塑造 认知能力
▶ 口诀：培养创造性的竟是个人！
30.影响态度与品德学习的一般条件：
家庭 社会 同伴群体 认知失调 态度定势 道德认知
▶ 口诀：假设同仁太唠叨
31.态度与品德的培养方式：
有效的说服；良好的榜样；群体约定
价值辨析；奖励和惩罚
▶ 口诀：说好的约定怎么又变了呢？--奖还是惩！
33.教学设计的特点：
指导性；系统性；预演性；易控性；突显性；创造性；操作性
▶ 口诀：直系演，易显造作
34.以学生为中心的教学策略：
学生 发现学习 合作学习 情境教学
▶ 口诀：学生发现合作情境
35.个别化教学模式：
个别 掌握学习 计算机辅助教学 程序教学
▶ 口诀：个别掌握计算机程序
36.心理健康的标准：
人际关系协调；性别角色分化；自我意识正确
社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整
▶ 口诀：人性意识情结
37.评估性会谈的专门技术：
倾听 鼓励 反映 询问
▶ 口诀：听鼓反问
38.心理辅导的原则：
理解学生
个别对待学生预防与发展相结合
发挥学生主体性面向全体学生
促进学生整体性发展
▶ 口诀：理个发，主张你全整
39.教师成长的途径：
微格教学；专门训练
观摩和分析优秀教师的教学活动
进行教学反思
▶ 口诀：教师姓威廉姆斯
40.布鲁巴奇教学反思的方法：
反思日记 详细描述 交流讨论 行动研究
▶ 口诀：思想流动
41.教育心理学作用:
帮助教师结合实际教学进行研究
帮助教师预测和干预学生
为实际教学提供科学的理论指导
帮助教师准确的了解学生
▶ 口诀：艳遇理疗
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