力的分解新课标教案设计

教学目标
知识与能力
1.区分矢量和标量
2.通过实验探究,理解力分解,能用力的分解分析日常生活中的问题
过程与方法
通过经历力的分解概念和规律的学习过程,了解物理学的研究方法,认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学过程中的作用
通过经历力的分解科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律
情感态度与价值观
能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，培养学生主动与他人合作的精神，能将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神
目标制定依据
学生分析
1.本章之前，学生已经掌握了力的基本概念和表示方法，并且熟悉了生活中常见的几种力的定义和特点，
2．学生已经掌握了平行四边形的作图方法，并且熟知了直角三角形有关的数学方法。
教材分析
本章是承前启后的重要的一章，前一章的力学基本知识为本章的学习做了理论上的铺垫，而本章又为后几章的学习奠定了坚实的理论基础。
教学准备
实验准备
实验器材：1.60个弹簧测力计，若干细绳、橡皮筋、图钉、木板、刻度尺、量角器、三角板、白纸、2.钩码、铅笔、细绳3.海绵、圆柱体、两块木板4.带把手的水杯、橡皮筋.
课件准备
课件:用Powerpoint做的教学课件,关于平衡的教学录像带
评价标准
形成性评价:学生在探究过程中体现出的参与的欲望与团队的合作精神以及在实验过程中反映出的实验动手能力和分析解决问题的能力
终结性评价:学生获得的实验图像和数据的准确性
教学流程图
得出力的分解概念念
学生讨论
教师引导
实验引入课题
评价反馈
习题巩固
教师提出正交分解的概念
引导学生分析力的分解所遵循的规律
教师活动
学生活动
预期
问题
创设情景引入本课教学
先回顾上节课的关于力的合成的内容以及共点力合成的平行四边形定则.
教师演示一实验:将一木块放置于斜面上,学生会看到木块将沿着斜面下滑且使斜面发生了形变.从而引入本节课的教学,并得出分力和力的分解的概念
学生针对实验所表征出的现象进行分组讨论,并发表自己的看法和意见.
教师引导学生通过自行设计的实验来分析感受一个力的不同的几个作用效果,并能根据力的实际作用效果来确定它的分力
学生分组讨论和设计实验来亲身经历力的分力的效果,并在班级中和其它小组进行交流,清晰的表达出自己的设计方案和感受,培养学生设计实验操作实验以及语言表达能力
提出问题: 知道了按照力的作用效果来分解一个力,那么这个力和它的几个分力之间存在着怎样的定量关系呢?
学生通过小组讨论并利用类比的方法,自行得出力的分解实际上是力的合成的逆运算,同样遵循平行四边形定则
教师通过演示实验让学生直观的感受到在很多情况下,我们可以把一个力分解成两个相互垂直的分力,并指出这种分解方法可以使问题得到简化,有利于对问题的分析和讨论, 提出正交分解的概念.
教师通过例题加以说明
例一.      人斜向上提箱子
例二.      人沿斜面下滑
提出问题:我们生活有哪些实际问题运用力的分解知识?
教师布置分组讨论
学生通过小组讨论收集生活相关实例,先提交小组讨论交流,然后准备在全班发言交流.
学生绘出力的分解图,并加以定量分析,和求解.