这是朝闻职教社的第49篇原创文章
大学同学打算让小儿子去学学围棋，问我意见。
我说当然好啊。
围棋棋盘上有361个交叉点，每个点位的落子有3种可能，白、黑、空，所以围棋共有3的361次方种变化，大概是10的172次方，是所有棋类当中最多的，宇宙中所有基本粒子的数量加起来，都没有下围棋的复杂程度大。
你看测试人工智能的开发水平，以前用国际象棋，现在用围棋。
更重要的是，围棋培养的，是战略思维。与其他棋类不同，取胜不以吃掉对方的子为目的。
职教改革要成功，改变社会的认可度，每一步落子，也都是战略的考量。
“中高本”贯通制到底是什么意思？
年后，山东、甘肃等多省教育厅接连发布了“中高本”贯通人才培养模式。
“中高本”贯通培养，核心内容就是中职与本科的3+4、高职与本科的3+2的培养，让中职、高职的学生，借这条通道，有机会能拿到普通高校的本科学历。
有朋友问，不是要振兴职业教育吗，为啥又让中职高职都能直升本科，这学生又都去拿本科学历了，谁还练技术技能？
以前，中职、高职的学生要拿本科的学历，要么春考，要么专升本。
现在，多了一条官方通道，“中高本”贯通。中职、高职的学生，能拿到和自己学校合作的本科院校的学历。
那是不是，拿本科学历的路更宽了呢？
第一，不是所有的专业都有贯通制。你只有在报考中职、高职的时候，报有与本科院校合作的专业，才行。
第二，专升本的通道收窄。既然开了贯通的官方通道，专升本的通道就受到挤压，何况本科院校的招生人数也是受限的。数据显示，单招、春考的录取人数，是减少的。
第三，中职学校开贯通制的专业仍很少。比如，临沂学院4月17日的报道，与山东省内26所高职开展“3+2”贯通培养，仅与4所省内中职开展“3+4”贯通培养。
简单讲，你要拿普通本科学历，只能选有贯通制的专业，专升本越来越少，中职升普通本科依然很难。
表面上看，中高本贯通制，是普职融通，给中职、高职的学生提供了一条升学拿本科学历的通道。
实际上看，中高本贯通制，是把选择职业教育的学生，牢牢锁在职业教育的池子里，减少外流。
本来，普通教育和职业教育，是两大蓄水池，两个池子两种类型，没有贵贱之别、高低之分。
但问题是，职业教育池子里的水一直在外流。
就像之前，股市为啥总是不涨？因为钱都流到楼市里去了。
职教的池子，总是在漏水，连水都存不住，不管你想做什么事情，都力不存心。
因为人心惶惶。
学生，惶惶着去升本；学生没心思学技能，老师也惶惶着没心思教学。
一个池子，有个注水管，还有个排水管，问你，多长时间能注满。
小时候的数学题，总嫌它无聊，现在，真碰上了，你解解吧。
不把漏点堵上，啥时候能注得满。
你想上本科，可以，要么选个别有贯通制的专业，要么选正在收缩的专升本。
否则，安心待在职业教育的池子里。
何况，职业教育也有本科，你想拿本科，我职业教育的池子里就有，何必换呢。
更何况，开贯通制的本科院校，在普通高等教育里的排名也一般。
也许，中高本贯通制，只是个短暂的存在。
我们常感叹，职业教育过去二十多年，校舍新了、设备新了、老师学历高了，但教学似乎没什么变化。
为啥？
不到时候，池子总在漏水。
所以，振兴职业教育的战略，分两步走。
第一步，先体系建设，把学生留在职业教育的池子里。
第二步，再内涵建设，心无旁骛地把教学质量提上来。
职业院校都该怎么建？
上面说了职业教育和普通教育相比，怎么提高自己的竞争力。
职业教育内部，这么多兄弟院校，怎么提升各自的竞争力呢？
迈克尔·波特在《竞争战略》中提出三种战略。
第一个，低成本战略。
低成本，并不是说让你教学运营的成本打到最低，而是要让你的总成本低于其他竞争对手，也叫总成本领先战略。
你问，啥叫总成本？
对企业而言，如果你能把市场份额做大，这个份额，会把你的固定成本摊薄下来，加上运营效率高，那的总成本相对于竞争对手来说，是领先的。就算打价格战，降价，你有总成本优势，别人没得赚，但你可以。
对学校而言，总成本中，除了学校的教学运营成本之外，最被忽略的，是学生到企业之后，企业对学生的再培训成本和情绪劳动成本。
还是老比方，企业为什么喜欢985/211的学生？
因为这些学生到了企业后，不用管，会迅速进入状态、产生价值，相比其他学生，企业的再投入成本极少，收益大。所以985/211学校总成本领先其他学校。
对于职校而言，如果你能对标企业的需要，在学生入企业之前，就把该教的都教掉，降低企业的再投入成本，那你的学生，就比其他学校的学生具备成本优势，企业就愿意选你的学生。
本来，国家拨款给职业院校，也是替企业付培养费给学校，降低企业的负担。
你会问，职校教的专业技能，不都是企业需要的吗，那企业还需要什么，需要学校提前培养？
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