整理者叙述：2018年3月20日镇江市第一外国语学校举行了镇江市语文学科第九届“对话式教学”作文专题研讨会。当天我收获颇多，特别是特级教师陈兴才老师的课让我耳目一新。我当时用手机语音备忘录录下了整节课，回来后的第二天晚上就将课堂实录整理出来了。几个月后才将课堂实录发出来，是因为那天下午听课，我迟到了几分钟。很遗憾的是陈老师上课的第一个教学环节我没听到。我担心一份不完整的课堂实录是不是对教者的不尊重。所以迟迟未发。而这两天，我看了有关任务群与写作支架的文章，觉得陈兴才老师的这节课有很多可学习可研究的地方，因此发出来期待与更多的语文人共享！
《也学牡丹开》课堂实录（课堂前几分钟省略）
师：同学们好！今天我们来上一节作文课。我们先来看一段视频《也学牡丹开》。
（播放视频）
师：刚才我们看的这个视频，是经典永流传中的第一个节目，无数人诉说着自己的感动，然后刷屏。那么这个节目究竟好在哪里？请大家用带有文学意味的语言，为这个台这个节目写一个推荐理由或入选理由。
学生写6分钟
师：好，我们时间到，我们没写完的也先将笔放下，我们先来交流。
生：这首歌表现出了即使再渺小的苔花也会学着像牡丹一样开放，展现自己的青春，正如山里的孩子们，即使不引人注目，也会像城里人一样展现自己的风采，给观众带来了美好的震撼。
师问另一个学生：你刚才注意听了吗？刚才有没有用心听？告诉我，他写了什么内容？
生：他写的是《苔》这首歌在梁俊的演绎下，表现出大山的孩子即使在大山深处，即使默默无闻，像牡丹一样努力开放的样子。他为《苔》这首歌入选做了一个很好的诠解。
师：别怕！他为《苔》这首歌入选找了一个理由，首先他讲了苔本身的意思，本身渺小的苔花也会学着国色天香的牡丹，像牡丹一样努力开放，迎接属于自己的青春。这是从苔花说起，然后正如山里面的孩子，即使不引人注目，说了它的象征意味。然后再说了这个推荐。
生：这个节目以这位教师和这些孩子相处为内容然后唱的歌，能够激励人们追求自己的梦想，能告诉人们，即使你生活在黑暗的角落，即使你多么渺小，只要朝着自己梦想的方向去努力，你一定会取得成功。
师：你解释一下你写的内容。
生：苔像牡丹一样努力开放，然后联想到人们要去追求自己的梦想，写的是意义。
师：它的意义就是它的推荐理由。是不是这个意思。这就是给我们生活的启示。刚才两位同学展示的内容起码是符合我的方向的。但是跟前面是不一样的，前面我在下面巡视的时候，发现大家把注意力全部集中在《苔》上面。《苔》那首诗的内容以及苔花的意义，但是我给大家的任务，大家明白了吧，是什么任务？要写出推荐理由，那么一定要说出这个节目或老师带着同学唱这首苔花的意义。写什么内容，你是什么目的要清楚。
师：我给大家一点例子。
1、来自清代袁枚的小诗，在岁月了默默无闻了近300年之后，带着诗人对平凡生命的悲悯和尊重，化作一颗真善美的种子，撒播在了21世纪的中华大地。
2、这首简单的五言诗，有形有意还不晦涩，非常适合小孩子读，而且很励志。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。
师：停一下。这首诗写的什么内容，是关于这首诗的评价。为什么这个理由我觉得成
立呢？是对这首诗的评价，没提大山里的孩子，为什么这个理由也是成立的？
生：适合小孩子读
师：适合小孩子读（读是重音），为什么适合小孩子读就可以推荐给这个节目呢？
生：浅显易懂吧。听了这首诗改编的歌曲之后的观众，引发他们想要表达的情感。
师：你是从节目的角度去考虑，观众们都清楚。其实这位同学所回答，或者我问的用意是什么呢？因为这个节目的名字叫“经典永流传”，要适合歌咏。这个理由成立，我们再看，再齐读。
3、一首20字的小诗《苔》，是诗人袁枚写于三百年前的清代，如今被乡村教师梁俊和山里的孩子在舞台上重新唤醒，也让我们终于知道，曾经有一首很美的小诗，它描写了低等的植物，却被赋予了最高级的绽放。
4、献给每一个如苔一般可人、明媚、平凡而珍贵的你。最纯净的声音，最简单的旋律，唱出最经典的诗句。
师：大家自己所写的可能会跟它有点距离，但是我觉得你们写的也不会差。课后去仔细的揣摩。这种推荐理由或入选理由我们应该怎么写？
师：请设想一下梁老师离开时，和学生之间的互相留言，要求与“苔花如米小，也学牡丹开”有关。请1、2、3排写老师的话，这边三排写学生的话。老师支教两年要离开了，会说什么？
生写4分钟
师：把笔放下。先同学来还是先老师来，先同学来好不好？
生：梁老师，两年的时间如同白驹过隙，一去不复返，感谢您的谆谆教诲，让我们感到了力量，知识的力量，生活的力量，我们虽然生活在山区，不与外世接触，但我们同在一片蓝天下，我们也定不负好时光，努力向上，谢谢您老师！
师：同桌位，请你评价一下他写的怎么样？
生：我觉得他写的很好，他联系到了“苔花如米小，也学牡丹开。”这句话。他写到了对梁老师的敬意，同时梁老师支教两年的感谢。也写出了同学们的精神，虽然他们像苔一样渺小，但是他们努力奋斗也是可以开出花来的。
师：把你自己写的也读一下。
生：老师，您就要离开我们了，之前你教我们的一首诗：苔花如米小，也学牡丹开。我们虽然是大山里的孩子，就像这小小的苔藓一般鲜少有人关注，但我们会努力向上，开出美丽的花朵。感谢您两年来对我们的谆谆教诲，现在您就要离开我们了，我们会好好学习，努力向上的。
师：刚才你评了这位同学的，也读了自己的。那么这种与老师之间的留言，你觉得一般会写哪些东西？
生：写这两年来，同学对老师的感激，然后他们虽然是大山里的孩子，只要努力学习，也是会开出鲜艳的花朵来的。
师：刚才是学生给老师的留言，下面请同学读老师给学生的留言。
生：同学们，你们虽说可能一辈子待在山里，但是你们也不能自卑青春，青春应该精彩，应该充实，只有青春成长，才能开花。连开花的心都没有的人，连最低等的青苔都比不上。
师：这位同学评价一下。
生：写的精炼而简短。然后解释了这句话，也表达了对同学的衷心的祝愿。
师：有没有觉得不妥的地方？
生：他说可能一辈子待在山里。
师：为什么不妥？
生：因为老师应该鼓励学生走出去，而不是把话说在前面。
师：这话最好别说。还有没有？
生：后面也有一点，感觉话说的太偏激，应该委婉一点。“连最低的苔都比不上”觉得苔其实不是最低的，也没有他说的这么不堪。
师：怎么理解这句话？你觉得不能把苔说得这么不堪，是不是？
生：觉得说的与诗句有冲突的地方。诗句写的是虽然渺小，但也去追求梦想，也去努力的绽放，即使渺小也像牡丹一样。
师：下面的同学听明白了吗？有没有不堪？在家有没有听爸爸妈妈讲过：你不好好学习，将来像清洁工一样。有没有听过这样的话，这样的话好不好这样说，不好这样说。
生：孩子们，在离别之际，我祝愿你们有一个美好的未来，即使你们来自大山，没有见过外面的世界，可你们和外面的孩子一样，有追求梦想的权利。请你们永远不要放弃希望，去勇敢的追求，去拼尽全力，去努力，去拼搏，让自己的未来像花儿一样绽放。
师：请你将带有“也”字的那一句再读一下。
生：也请你们永远不要放弃希望。
师：老师的留言应该强调什么？或者说着重突出什么？现在通过两位同学的议评，你们应该明白了，请你做个总结。
生：第一先鼓励一下学生，因为学生在山里可能心里会有一点卑微，所以就是要给予他们鼓励。然后就是要给他们一种力量，让他们继续向未来前行。虽然老师走了，但不一定事事依赖老师，自己要有自己的梦想，要有自己的力量。
师：这位同学强调的老师的留言应该注意哪些方面，大家明白了吗？老师给学生的留言，要特别注意你的身份是老师。
师：现在如果让你把这句话送给一个人，你要送给谁？身边的人也可以，文学作品中的人也可以，新闻里的人也可以，为什么想送给他，想对他说什么。考虑一下，不动笔。
生：我想送给孤儿院里的孤儿们，或者有残疾的人。残疾人不像我们有健全的身体，孤儿不像我们有父母，虽然无依无靠，很坚强的生活着，虽然他们有残缺，但还是在坚强的生活着，还是希望他们勇于追寻梦想。
生：我想送给老舍笔下的骆驼祥子，曾经看他奋斗的时候，我内心很兴奋，后来看他堕落的时候，我内心很失望。我觉得他虽然在文化底层，但却变成了走兽，他虽然是一个不起眼的车夫，但他也可以通过努力，像之前一样，重新焕发他的光彩。
师：你的选择里面打动你的是因为祥子后来堕落了，勤奋。一开始很想送给他，想让他像苔一样。
生：我想送给高考落榜生，一些没有考到自己想去的学校的人，因为这些人往往会自暴自弃，意志消沉，整日像行尸走肉一般。我想告诉他们，没有好的学校，只有最好的自己。即使落到最低处，也要尽自己最大努力去奋斗，让自已一生没有那么遗憾。
师：大学没有最好，只有更好。谁都有可能在不满意的状态，最有意义的是静下来想想自己所能做出的最好的选择。
师：这仅仅是我给大家开了个头，这就是今天大家回去要去写的一封信。记得把信寄给你想送给的那个人。
师：这首诗里面，如果我把它当做作文来写，我们要注意的方向。
1、学牡丹，别人能做到的，我也能做到，去努力，实现愿望，我也能。
2、把自己看成牡丹一样自信，从容，实际上是不去学别人，做最好的自己。（不是学牡丹，而是学牡丹开，我学的是牡丹的从容自信。）
3、卑微的苔藓啊，在阳光照不到的地方像牡丹一样盛开梦想，表达我的赞赏、同情、给以帮助。
4、苔花学牡丹，学的不像样，不如做自己。（学的是样子）
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