气候的主要特点教学设计一（中国地理）
| 周丽梅 2006-10-31 10:41:00 |
一、 教学目标
知识与技能：
知道我国气候的主要特点，理解我国气候复杂多样和季风气候显著的原因，能在气候类型分布图上读出各种气候的分布，知道季风的含义，了解季风气候的范围和特点，能利用气温和降水量图，说出季风对气候的影响，知道寒潮和台风是常见的灾害性天气；
过程与方法：
通过阅读“影响我国的冬季风和夏季风”，培养列表比较和分析能力；通过“阅读气候类型分布图”、“气温和降水量图”“寒潮和台风入侵路径”等地图，加强学生读图能力的培养；通过比较同纬度地区气温和降水的差异，掌握分析气候特征的方法。
情感、态度和价值观：
了解气候对人类生产和生活的影响，树立正确的人地观；通过本课学习，增强对中国国情的认识。
二、 教学重点和难点
重点：气候的主要特点、台风
难点：季风气候显著
三、 教学流程
四、 教学过程
导入：
教师出示旅游提示与城市名称：
A 终年皆夏，雨量充沛，干湿季明显，来此旅游别忘带泳装，更别忘了擦防晒油，以免晒伤皮肤。
B 全年气候温和湿润，四季分明，每年6月中旬至7月上旬为梅雨季节，需带雨具。
C 冬季漫长，严寒干燥，夏季温暖、短促、多雨，可在冬季去滑雪，参观冰雕展。
D 气候干燥，冬冷夏热，日照长，温差大。8、9月份为最佳旅游时间，此时天气开始凉爽，瓜果也已成熟。
1 上海 2 海口 3 哈尔滨 4 吐鲁番
学生将旅游提示与城市进行连线配对。
过渡：四地气候有很大差异，我国其他地区情况如何呢？
一、 气候复杂多样
出示地图，学生复习我国温度带分布和干湿地区的分布。
教师将两图叠加，引导学生观察：同一温度带可能分属几种干湿状况，或者同一干湿地区但温度带不同。
教师小结：气温与降水的不同组合，形成了不同的气候特征，因而各地气候复杂多样，再加上多种多样的地形，使气候更加多样化。
学生阅读气候类型图，说出我国主要气候类型及其分布，再说说上述四地分别属于哪种气候类型。
二、 季风气候显著
教师引导学生观察各类气候的分布，得出东部均为季风气候。
出示世界气候类型分布图，学生观察季风气候的分布，分析得出三种季风气候在我国都有分布。
教师小结：我国季风气候显著。
设问：究竟什么是季风？
学生阅读课文，确定季风含义，并联系上海地区冬、夏季节盛行风向的变化加深理解。
阅读“影响我国的冬季风和夏季风”，引导学生列表比较：
发源地 | 风向 | 特点 | 影响范围 | |
冬季风 | ||||
夏季风 |
引导学生根据冬、夏季风的影响范围确定季风区与非季风区的范围。
出示“季风区和非季风区”地图，显示两地的分界线：大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜坷拉山-冈底斯山。
在世界地图上显示北京和纽约、齐齐哈尔和巴黎的位置，并一一比较两地气温，引导学生根据冬夏季风特点分析我国气温年较差大的原因。
出示世界上15o—30oN附近地区地图，及同纬度的开罗和上海景观图，设问：在这一纬度带上，大多为干旱地区，而为什么在我国却是降水丰沛的江南“鱼米之乡”？
教师小结：夏季风带来了大量降水。因此，受夏季风影响明显的季风区，降水充沛，而非季风区降水稀少，全年比较干旱。
出示“东部地区雨带的推移”示意图，同时显示广州、上海、北京三地各月份降水量变化柱状图。介绍夏季风的进退对各地降水的影响。
小结：夏季风的进退与强弱决定了各地降水量的季节变化和年际变化。
过渡：季风气候使得我国各地雨热同期，农作物能同时得到充足的热量和水分，这为发展农业生产提供了有利条件。但季风气候也很容易带来灾害性天气。如寒潮就是由于冬季风活动强烈而引发的灾害性天气。
三、 灾害性天气
学生阅读“寒潮入侵我国的路径”，了解寒潮的影响范围。
播放录象“寒潮”。
设问：除寒潮外，在上海还有哪些常见的灾害性天气？
教师根据学生回答作简单介绍，重点是引出台风。
设问：台风会给我们带来哪些影响？
学生联系自身体会，交流对台风的印象。
教师出示“台风云图”，介绍台风是一种大气涡旋，引导学生阅读“台风入侵我国的路径”图，了解台风的发源地和大致移动方向。
出示材料，介绍今年台风给我国带来的损失。
台风也有其有利的一面，学生阅读材料“台风有过也有功”。
讨论：如何有效预防灾害性天气，减少损失？
教师总结。
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