外国的性教育-钟声教育

美国：两种观念的争锋

美国青春期性教育始于２０世纪６０年代，时值西方国家兴起“性自由”、“性解放”运动。当时，被公认的学校青春期性教育的目标有：减少性病，减少私生子和性适应不良行为，培养青少年如何正确对待异性，与异性建立高尚关系的态度和能力等。

近年来，美国社会各界均赞成在学校开展青春期性教育，但部分人士在对具体目标、任务的认识上存在差别。一派以美国性信息与性教育委员会为代表，提出“安全性行为”综合性教育目标，他们主张学校青春期性教育课程应主要教会学生使用避孕套，使学生在进行性行为时，减低对健康的伤害。另一派以美国性健康研究所为代表，他们提出性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即青春期性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。目前越来越多的美国人倾向于后一种观点。

英国：中学生“做处女很酷”

一向以绅士淑女自居的英国人如今再也提不得这份荣耀了，“传统”、“保守”以及“自我克制”等英国人标榜的优点也都是历史了，事实是英国的青少年在性的开放程度上一点也不输给美国人，品尝“禁果”的中学生数不胜数，这导致了道德的堕落和性方面的混乱。十几岁的少女怀孕率急剧上升。据统计，英国的少女怀孕率在欧洲是最高的，为此英国政府决定在中学中开展一项“无性之乐”ＴｈｅＪｏｙ ｏｆ Ｎｏ Ｓｅｘ运动，教育少男少女们保持贞操，降低少女怀孕率。英国政府为这一计划拨款８７００万美元。

为了引起中学生们的注意，在全国的中学中广贴海报，包括在厕所中、宿舍里等贴有宣传海报，上面的标语也很别致，比如“做处女很酷”、“性：你思考得足够多了吗？”等。好奇的十几岁中学生们会注意这些海报的，耳闻目睹得多了就会受到影响，最后他们会发现保持了贞操也就保持了自己的快乐。英国公共卫生部大臣伊薇特·库柏说：“这是一项与中学生直接对话式的运动，让他们了解事实。”库柏下令说要使这项运动达到使人觉得“时髦”和“完美”的效果。

瑞典：一步到位不兜圈子

瑞典是世界上第一个推行青春期性教育的国家。早在１９４２年即在义务制学校中开展了性教育，１９５７年国家有关部门制定了性教育指导要领，１９７０年将性教育扩大到所有学校。１９７５年之前，他们偏重于生理教育，后来逐步增加了性道德、性评价等内容。他们的教育有三个特点很突出：非常实用；从幼儿开始；性科学教育一步到位不兜圈子。瑞典性教育很有成效，少女妊娠和人流数明显减少，性病、性犯罪比例不断下降。

日本：青春期性教育经历了３个阶段

第一阶段为第二次世界大战后至２０世纪６０年代，叫“纯洁教育”，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁；第二阶段为２０世纪６０年代——７０年代，日本受到西方性自由浪潮冲击，开始以传授性科学知识为主；第三阶段是２０世纪７０年代以后，日本进入“性指导”阶段，不仅让学生懂得性科学知识，还要懂得友爱的重要和生命的可贵。２０世纪８０年代以来，他们在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等。

韩国：义务“性教育”每年１０小时

韩国从２００１年起，在小学、初中、高中实行每年１０课时以上的义务“性教育”制，尤其加强了中学以上学生的避孕知识的教育。韩国的教育人力资源部帮助每个学校按类别配备担任性教育的教师，而且要求每年从技能培训活动时间中挤出１０个课时来进行性教育。就是这每年１０个小时的宝贵时间，在韩国的教育史上也是有突破性的。韩国的教育部门做出这样的尝试也确实是情势所迫。

由韩国教育部编撰的教学指南中提出，在初中阶段讲解避孕的目的、避孕的种类、流产等知识；则进行详细的关于避孕种类和原理、长短处、避孕方法、错误的避孕知识，避孕失败的原因等问题的教育。

韩国延世大学、梨花女大、高丽大学等高等学府也开设了有学分的性教育课程。课程的形式也突破了以往那种灌输方式，转而采取讨论、请已婚人士讲座的方式。

性教育与性观念最直接的副产品就是对待婚姻家庭的看法。婚姻与家庭的观念直接影响了社会的稳定性与价值观的发展。在一项对１０００名左右韩国大学生所做的问卷调查中，有高达７４％的人对婚前性行为持肯定态度，对于与相爱的人同居这个问题，也有一半以上的人表示赞成。这种观念直接冲击了年轻人的婚姻与家庭观。有关人士不无担忧地表示，看来，在韩国对性知识的正确传播已不足以引导社会的良好风气，什么是正确的“性爱”成了新的课题。

新加坡：疏、堵并重

新加坡在学校专门开辟了性教育课，教导学生们如何对待异性朋友、对待感情、对待早恋等，高度重视他们的青春期心理问题，并为孩子创造一些同异性接触的机会，教育他们如何掌握适当的尺度和分寸，理智地对待和异性的交往，不去跨越友谊的界线。同时对社会上一些不良的影视出版物、电脑黄毒等大力抵制，打击各种诱使少女犯罪的不法分子。