作者:赵德彪,衡阳市第六中学教师,C409项目参训学员,隶属第二组。
2017年网络研修心得
通过这次“2017国培高中物理C409”网上研修学习,我进一步了解了信息技术在物理教学中的可行性和重要性。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经在教育领域中引起了一场深刻的变化,我们每个物理教师必须加强学习,提高技能,及时跟上时代的步伐。
一、运用信息技术更新教师的教学理念
前几年,我错误地认为信息技术与物理学科整合就是“做课件,放课件;课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅”,直到最近参加网上研修,听了专家的课程,才深知自己知识的匮乏及思想的落伍。原来信息技术与物理学科整合,就是以物理学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到物理学科的教学中去,使学生在学习物理学科知识的同时,学会解决其他学科问题的综合能力。信息技术包含着诸多的内容,而且在发生着日新月异的变化。了解了当前新媒体新技术发展的趋势,听到了信息技术领域的一些新名词,如未来教室班班通宽带、云计算、电子书包等,而且通过媒体真正感受到这些技术的有效性及趣味性。我们教师应把信息技术有效地整合到课堂中去,灵活地运用资源辅助教学,转变物理课堂,提高教学效率。
二、运用信息技术激发学生的学习兴趣
兴趣是学习上最好的老师,兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。信息技术的运用,能使许多抽象的物理概念、物理规律,复杂的物理环境由静态变动态,无声变有声,抽象变具体,不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣,对学生学习动机的激发有着极高的价值,从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点,吃透知识。
三、运用信息技术培养学生自主学习、
合作探究的能力
与传统教学方式相比,运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度,为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。我们物理教师在教学中,可以结合教材,运用各种方法培养学生自主学习、合作探究的能力。简单点的内容可采用自主学习进行教学,复杂点的内容可采用合作探究的方式进行。尽可能为学生提供信息技术条件,充分保证学生能完成学习任务。
四、运用信息技术培养学生的创新能力
新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中,要正确处理物理基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低,取决于人们的思维方式,启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心。也就是勇于突破传统、习惯所形成的思维定势,重新组合既定的感受、体验,探索规律,得出新结论的思维过程。由此可见,创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征,所以在物理教学中要注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力,以达到启迪创新思维的目的。运用信息技术,能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的物理过程,生动地、直观地演示出来,便于学生对物理现象进行观察、比较、分析,使思维得到适时地启迪。
总之,将现代信息技术与物理教学有机整合,不仅能有效地提高物理课堂教学效率,而且能有效培养学生探究问题获取知识的能力,使学生学会学习,真正成为学习的主人。
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