如同你要区别一个人的精神层次一样，你需要区别一所学校的精神层次。这样在你与此人或者是此校的精神交流中，你就能找到一个对应的点。
最近，有机会去了长沙长塘里小学。一进校门，一群足球少年身着彩色球衣，正在足球场上挥洒汗水。办公楼的一楼摆满了学生和老师的硬笔字展牌。校方想要趁这个机会给我们这群来自省内各个国培项目承办机构的老师展示一下他们学校的特色。一路走上五楼录播室的过程，在墙上一直看到有最美少年的简介。等到了录播室，绕室内环视一周，看看墙上的布置，再翻看了校方提供的学校画册，再一次得到确认。他们的特色是校园足球、书法教育和信息技术。校园足球曾培养出了国足，书法教育既有创新又继承传统，信息技术方面开设了平板电脑上课的班级。
我最终是如何得出这个结论的呢？从校方有意的展示开始，这行走的一路上始终在验证。在他们办公楼的墙上，在他们录播室的墙上，在他们提供的学校画册上。如果说有意展示是特意临时而为之，就像客人来了，你总想把家里最好的东西拿给他们吃一样。那么那些墙上的和画册里，绝不可能临时而做，一定是已经完成了有一段时间了。展示可以是学校部分领导确定，但墙上的和学校画册上的，却是学校各阶层共同的目标指向，大家都认可的学校里最好的。这两方面能够一致，说明学校的文化特色，在教职员工方面是高度认同。这种高度认同能够反应出一个学校的精神层次。这个学校关注什么？发展什么？为学生的终身成长提供了什么？
如同认识一个人一样，你不能老给人介绍说，这个人是个男人，那个人是个女人。这些都不用介绍。学校里，你不能总给人展示说，我们这个学校升入重点初中多少人，升入国外就读多少人，这些介绍对于小学来说，总觉得如同介绍男人和女人一样。那是眼界短浅和精神匮缺的表征。
我赞同一个学校应该有一本像样的画册。如同一个人应当有自己的纪念一样。这个画册保留着学校的传统，却也承载着学校的期望。这个画册可以逐年修订，进行增补。我从长塘里小学所看到的，一个下午极为有限。但是我从他们的相册里看到的，却比较丰富。哪些人曾经关注过这个学校？这所学校曾经开展过什么样的特色活动？这所学校在各个方面的最突出成绩是什么？这所学校曾经获得过哪些荣誉？一本册子里，一目了然。对于外来的客人和新进的员工，这本画册是一次学校文化的渗透。
我看到长塘里小学的画册，比较关注的除了校园足球教育、机器人教育，就是他们的开展的讲座活动。他们能够请来汤素兰、郑渊洁、位梦华、曹文轩来跟学校的教师和学生来讲讲文学，学生可以从中获得什么？老师可以从中获得什么？这是一所学校的精神成长史，从这里你可以看到学校精神成长的脉络。
一所学校绝不能只拥有一张名片的，那太过于单一。他拥有的名片越多，说明这所学校的文化越丰富，他们培养的学生综合素质越高。长塘里小学还有其他的名片，如“拟人书写”。这是我很感兴趣的一个点。根据他们的资料介绍，这是从汉字中提炼出栩栩如生的36个“汉字人形图谱”，并将其制作成融书法、武术、京剧于一体的多媒体教学视频。不知道他们具体是如何操作的？凭个人直觉，这或许可以成为这所学校的另一张名片。
说明
这是一篇2017年的旧作，为参观长沙长塘里小学之后写的亲历感受。
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