余胜泉 北京师范大学二级教授、北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任
回首2020，一场新冠肺炎疫情，为传统的课堂教学模式按下了暂停键，我们非常熟悉的学校工作状态和工作空间都发生了非常大的变化，涌现出了多种教育新样态和新形态。
学校是人类最重要的基础设施，会持续进化，而教育更是为未来培养人的，好的教育必须及时回应时代的呼唤。
与您分享北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉，在首届东钱湖教育论坛中对“未来教育探真”的精彩发言，探讨这次疫情是不是学校进化的良机？学校的变革仅仅是满足于现实需求，还是会蕴藏着未来学校变革的基因呢？
疫情期间我们国家“停课不停学”，在这一特殊时期启示未来教育变化的方向，办学空间不再只是一个实体空间，而是实体空间跟虚拟空间的结合。
我的第一个观点，未来学校所接受的教育服务会是双向流动。一方面是学校的优质内容和优质服务可以流转到学校外部去。另一方面，一些学校办学的服务也可以来源于外部的学校或者企业，这种大规模社会化协同的服务空间，将是未来学校发展的方向。
第二个观点，在线教育直播是特殊时期的应急，直播肯定不是未来学校在线教育最主要的形态。中国教育电视台、中国广播电视大学办学差不多40多年了，这40多年来从来没有真正解决过全局性的问题。所以说，纯粹性的直播不是未来在线教育最主要的形态，尤其是基础教育领域，用互联网、用大数据、用人工智能来传授知识是很小部分的应用形态。中小学不仅要获得一些信息和知识，更需要培养学生的理解力、洞察力，乃至人生智慧，促进德智体美劳全面发展。这种全面发展离不开线下的教学，离不开师生真正的互动，离不开学生在实际问题解决的过程中，自主学习能力的培养，独立自主思考能力的培养，协作交流能力的培养，表达能力的培养。我的看法是，直播在线教育可以适当使用，但是更多要发挥技术作为认知工具，促进学生高阶思维能力发展这方面的作用。技术对于学校变革的底层逻辑
会带来哪些冲击？
技术变革教育的根本逻辑在于我们面对的10后、20后新一代的儿童，他们认知这个世界、适应这个世界的思维方式发生了根本形态的改变，儿童变成了数字时代的原住民。
我们进入到智能时代，知识和信息正在以指数膨胀，现在一个人一年接受的信息量，比过去一个人一辈子或者几辈子接受的信息量都大。外界的信息和知识越来越复杂，不确定性越来越强，面对越来越快速的变化，越来越海量的信息，越来越复杂的生存环境，人的认知光靠自己头脑已经很难处理这种复杂性了，我们必须借助外部智能设备，人脑加电脑才能适应现代社会越来越复杂的生存。
人的认知方式越来越体现出人跟电脑的协同思维和协同思考。人认知这个世界的思维方式发生了根本的变化，教育才随之发生改变。当儿童认知这个世界的思维方式发生了根本形态的改变，教育地基就发生了根本的改变，而不是小修小补的改变。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》里有一句话：信息技术对教育具有革命性影响，必须予以高度重视。这个革命性体现在儿童认知这个世界，适应这个世界，未来社会的生存方式发生了根本性的改变。如杜威先生说，“如果今天仍然用昨天的方式来教育学生就会剥夺学生的未来。”所以我们需要重新认识学习科学，重新认识教育，这是教育底层逻辑变革的核心。技术对学校的变革
有哪些更深远的影响？
未来教育一定是基于智能技术的，未来学校如果不跟技术相结合，肯定不是未来学校，未来学校改造就是发生在同工业时代向智能时代转变的过程当中发生的，每一次重大的转变都会带来学校的改造运动。
现在谈到未来学校更多是技术驱动的，这个技术包括互联网、大数据、云计算、虚拟现实，这些技术对学校的变革可以产生更加深远的影响。由此谈两点我对未来教育发展趋势的看法：现在课程以学科课程为主，学生只是获得了抽象的体验。未来课程的形态应该是多样化的课程，既有学科的课程，又有交叉的课程，还有活动性的课程，我觉得这是非常重要的趋势。在实体空间里可能有成百上千个尊重学生学习兴趣、与学生能力相匹配的各种服务。在网络空间里也会有成千上万个各种各样的学习服务，在了解学生学习数据的前提下，让学生达到国家课标提出的共性要求，在这个前提下能够组合线上、线下各种各样的学习活动，提供各种各样的学习服务，实现因人而异的个性化发展需求。每个人都有自己的课程实施方案。尤其在技术的支撑下，了解学生学习数据的前提下，这方面也可以得到比较充分的发展，这也是未来学校非常重要的发展趋势。一是对活动类课程的实施，或者探究类课程的实施，要注意这种项目和课程的设计，一定要跟中小学课程标准所需要的知识，以及中小学儿童身心发展规律来进行关联。二是一定要关注过程，过程中要有认知，要有学科知识的迁移运用，这是一个需要注意的非常重要的问题。未来教育是基于智能技术实现规模化教学和个性化培养相结合，建立促进学生个性发展的教育体系。这是未来教育的基本演化趋势，也是我们国家进入到创新性国家的前提。要领跑到自主创新的时代，促进学生个性发展的体系，促进学生根据自己的兴趣，达到国家基本要求的前提下，因人而异的个性化的发展，越来越重要，也越来越迫切。所以建立促进学生基于智能技术，建立促进个性发展的教育体系是未来教育基本的趋势。因材施教可能是高成本的，技术能不能赋能让因材施教变得惠及每个人的时候又能够很廉价，很便捷，这也是我们要追求的目标。
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