这几天，上海传来好消息，上海市的老师们也是奔走相告，在朋友圈里讨论、传播。是啥好消息让老师们这么兴奋呢？原来呀，上海市又出大招，通过了建立义务教育学校绩效工资分配新机制的方案，本次改革的核心就是进一步优化绩效工资的分配方法，提高2016年绩效工资总量，充分体现优绩优酬。
此次上海提出的建立绩效工资新机制，特别强调是“义务教育学校”，这是因为上海是我国经济和社会的发达地区，义务教育水平相对比较高。但就上海义务教育总体情况而言，仍然存在不少需要着力改进之处。
优质学校需要一大批优质师资，因此上海提出要给全市近10万义务教育教师增加绩效工资、实现优绩优酬。究竟怎样倾斜，目前还没有详细的举措被报道，上海市只先期公布了原则和改革方向，那么，上海的绩效工资分配是如何体现公平的？老师，您对绩效工资有什么想说的呢？
其实，教师绩效工资制度一提出就成为社会各界争论的焦点。支持者认为教师绩效工资更加公平，体现了多劳多得的分配原则，并且能够调动教师工作的积极性，进而提高教育质量；反对者则认为，教师的工作不能用量化的方式进行评价，而且绩效工资会加剧教师之间的竞争，增加教师的压力，不利于教师的发展。
质疑一：部分薪水“先行扣除”，每月工资“不升反降”
由人力资源和社会保障部、财政部和教育部联合下发的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》（以下简称“意见”）于2009年伊始正式施行。这份“意见”对于义务教育学校绩效工资实施范围、时间、分配及管理等方面作出相应规定，被外界视为教师将会“涨工资”的信号灯。
然而一些义务教育学校教师表示他们在见到绩效工资之前，原先部分薪水已“先行扣除”，结果是每月工资“不升反降”。
质疑二：行政职务决定收入，绩效工资或成“官效工资
不少一线教师认为实施绩效工资考核方案后，自己的收入和原先相差无几，而新考核方案对谁有利？“教龄长、职称高的老师工资涨幅比较大。”徐汇区一位老师如是说。
在部分学校，普通教师包括班主任，从绩效工资中的受益并不大，甚至还有教师因工作量不足而被减工资的情况发生，原因何在呢？在工资蛋糕未做大的情况下，绩效工资的分配天平向个别校领导倾斜，许多普通教师不得不成为牺牲品。
质疑三：“一刀切”难显公平，“多劳多得”难实现
“我们学校一个班有四十几个人，但是有些学校一个班只有十几、二十几个人，老师的工作量是不同的，但给老师的钱却是差不多的。”一位老师认为“一刀切”的绩效工资考核方案对生源比较多的学校非常不公平。
根据国务院要求，地方各级政府坚持多劳多得、优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和作出突出成绩的其他工作人员倾斜。但一些教师认为自己并没有“多劳多得”。
很多时候，学校发给老师的一些象征性奖励也只是在学校绩效工资的总盘子里“拆东墙补西墙”。
上海市教师绩效工资改革的消息一出，老师的圈子里就炸开了锅。有老师反映说，现在老师的收入在同样受过高等教育人群中是偏低的，在他的学校，很多年轻教师为了攒钱买房，平时都不舍得出去旅游。有的名牌大学硕士生的收入，无法完全体现他们的劳动价值。
上海一位初中校长为老师们算了一笔账，对于刚入职的新教师而言，拿4000多元收入的情况，需要持续四到五年。上海的生活成本较高，如果绩效工资总量能稳定增长，真正给老师们增加点绩效工资，够他们还一份房贷、养一部车子，一年有一次体面的旅行，让他们有可维持体面生活的经济收入和不断改善的生活工作环境，才能让优秀的教师们更有干劲和动力。
2009年，上海市义务教育学校就率先实施绩效工资，继2014年、2015年本市连续两次提高义务教育教师收入水平后，今年绩效工资分配的新方案要求进一步强化激励、搞活分配，实现优绩优酬、多劳多得，着力建立重实绩、重贡献的绩效工资分配机制。
建立义务教育学校绩效工资新机制和调整2016年绩效工资总量，无疑有助于调动义务教育教师的积极性、增强教师职业吸引力，这对于上海10万名教师来说，绝对是件大事。
留住更多优秀人才当老师，职业荣誉感是第一吸引力，而无可否认的是，经济地位也是社会地位的一部分体现，此次的改革能真正让老师们受益吗？
和中教君一起来看看这次改革的重点吧！
1、重点激励教师坚持立德树人正确导向
首先在推进素质教育方面，重点激励教师坚持立德树人正确导向，自觉实施“学科德育”，落细落小落实社会主义核心价值观和中华优秀传统文化等；
2、重点激励教师围绕课程改革提高教学效能
在实施教材课程改革方面，重点激励教师围绕课程改革提高教学效能，督促小学教师切实开展“零起点”教学和等第制评价等；
3、向优秀人才倾斜
本次改革在提高优质教育均衡发展水平方面，重点激励优秀人才进入教师队伍并向优秀学科教研团队和领军人才倾斜，激励教师在学区和集团内柔性流动以及优秀校长和骨干教师从中心城区学校向郊区学校、从优质学校向薄弱学校柔性流动等。
4、教师师德师风与绩效工资分配挂钩
在加大激励的同时，进一步规范学校办学行为，对学校招生、收费等行为要严格规范管理；加强教师师德师风建设，完善约束机制，要以严谨规范、严格检查、严厉惩戒，切实贯彻落实《教育部关于印发〈中小学教师违反职业道德行为处理办法〉的通知》精神，建立惩戒制度，对违反《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》双“六条禁令”等行为进行惩戒，处理结果作为学校和教师绩效工资分配的重要依据。
可见，这次绩效工资分配新机制，绝不是简单地平均普加工资，更不是平均主义“大锅饭”，而是以激励为目的，真正做到优绩优酬。
目前上海市绩效工资改革的具体举措还没有公布，改革成效还要拭目以待。
关于教师工资问题一直备受基层教师关注， 究竟怎么样才能真正实现绩效工资的公平性？让我们来看看老师们和专家的声音。
1、重实绩、重贡献的绩效工资才公平
@隐形的翅膀反映说，“我认为教师工资不能按职称来发，应按工作量和教龄来定，教龄工资和一线教师的工资应与其他人的差别大点。”
上海市教委相关负责人表示，“我们的重点是向坚持素质教育、积极深化课程改革、推进义务教育均衡优质发展的重点方面倾斜，特别向一线教师、班主任、特别是在教书育人方面取得实际的教师倾斜，向工作量大、责任重、业绩优秀的教师倾斜，反对搞均摊，吃大锅饭”。
2、专业和行政角色分开
一位来自广东省的网友 shuangqiqiao 认为，学校领导在教师绩效工资分配中始终掌握着生杀予夺之权，如果不当班主任,也没有任何职务,普通老师将在绩效工资分配可能会“降薪”。
对于这个问题，专家是怎么看的呢？中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受媒体采访时曾表示，校长不是教师推选出来的，校长首先要考虑到自己的官帽怎么对上负责，不是对教师负责更不是考虑对学生负责。这样一来就使得教师的工资评定的时候会有很多的问题。很多问题长期积累下来的，没有正常的反映和沟通渠道。解决这个问题实际上就是要把专业的角色跟行政的角色分开，专业评定是一个相对独立的，在专业评定的基础上把教师的专业资质搞清楚，这才应该是他的工资的依据。
3、加强监督，阳光发放
网友皇妹留言说，“我建议老师的绩效工资要统一发到老师的工资卡还老师。这样是为了防止学校某些人利用职务之便欺上瞒下，虚报事实，做假数吃掉老师的绩效工资。”
不少人强烈呼吁教师薪资发放应该加强全国性的监督，工资是不是到位了，是不是应该发的都发了，是不是该兑现的都兑现了等问题，都离不开大众的监督。
4、主副科老师公平对待
“副科”老师绩效收入比“主科”老师少，在很多学校都不同程度的存在，这是不争的事实。
因为“副科”不参与升学计分，不能显示学校办学成绩，于是，带这些科目的老师在学校也就没有多少地位了。反映在绩效收入上，就是带“主科”的老师收入高，带“副科”的教师收入低。
蒲公英评论独立评论员王雪晴认为，相关部门一定要从源头上堵住学校人为的“主副科”之分。要出台绩效工资分配指导性意见，把“副科”老师的收入提上去，让所有老师在绩效分配上同工同酬；更要督促学校加强“副科”教学，对走过场的学校领导给予相应处罚。只有这样才能从根本上破除“主副科”之分，把素质教育真正落实到位。
总之，绩效工资制不是一句空谈，小编也期待着能够尽快落到实处，真正给辛勤的老师们带来一些福利。一句话，为什么要搞绩效工资分配新机制？是为了让优秀人才感到当教师有奔头、有希望，让教师成为全社会尊敬、值得羡慕的职业。留住好老师，才能守住好教育
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