儿子出生后，我们俩人全去忙事业去了，说是事业也不是很确切，只不过是一份为生存而要去做的事。孩子便从小与老人或保姆呆在一起。
我一直认为，在孩子的启蒙教育中，母亲的作用不可替代。我小舅子的儿子便有这个福份，因为他的妈妈能经常与儿子有问有答地讲着故事，而我孩子的母亲却不会，她所有的只是一片对孩子的爱心，对他冷暧的呵护，在交流上，在孩子小时不是训斥便是喜极相拥的激情。我还真有点替儿子羡慕他的表弟了（这是多少年前的一点内心体会，也从未敢让老婆大人知道，现在孩子都这么大了，让她知道也无妨）。
于是，儿子自小管语言的大脑片区就不发达，与人沟通困难，在幼儿园里很少有言语，行为古怪。每每听到老婆从学校带回来儿子的信息，我的心半截都是凉的。
老婆买了很多讲故事的磁带，以及录放机，让儿子跟着讲，并要求大声地说出来，以此来弥补她在这方面的不足。儿子还真的能把故事学会了，并能大声地说出。不管怎么样，这一举措确实起到良好的效果，儿子的故事让他班上的小朋友着了迷，他不管别人喜不喜欢听，大声地讲着他早已烂熟于胸的故事，赢得了他在幼儿园里“故事大王”的美誉。
记得我们集体到云南去玩，在车上讲的一个故事，同事的孩子能很快地复述出来，而儿子花了很久才把它记下来，并复述出来，这件事，给了我一启示：儿子接受能力不强，但一旦接受了，就能很扎实。儿子的学习是否在以后也要根据他的能力而因材施教呢？
小学期间，我们买了大量的作文范例，要求儿子多看，多去揣摩作者的心事，从而提高自己的写作能力，但是，事与愿违，看了再多的作文，儿子写的作文仍是天马行空，思维跳跃。
有一次老师布置他写作文，记一件充满童趣的傻事，他不知如何下笔，问我，我把他生活中发生的一件事说给他听，就是把我刮胡子的泡沫当牙膏刷牙。他按此写了，并得到老师给的高分。而过了些时间，老师要他们写日记，他又把这事再写一遍，我给了他严厉的批评。在一篇文章中出现重复的典故都会让人厌烦，更何况是两篇写着同样故事的文章！
我平时很少看他其它的作业，在我看来，对于别的东西掌握只是时间的问题，而对于语文则需要日积月累，一个人的思维境界达到一定的高度后，他所说出的话与写出来的文章一定与众不同。所以我只看他写的作文，并喜欢纠正他的错别字。他对此特别反感，我不记得我小时是否也是这样：见不得别人提自己作品的不好的意见。且不管他喜不喜欢，有意见我还是要提，谁叫我是他老子。从作文中把握他的大方向，因为作文最能体现孩子最近的思想。
到后来我才知道，原来语文并不只是我儿子一个人害怕的科目，在初一几乎所有男生都有这个缺陷。语文成绩好的几乎是清一色的女生。我想既然这是男生的共性，那就认了呗，只有在平时尽量让他积累生活的素材，去用心体会生活。
值得一提的是央视的百家讲坛，我很喜欢看，也影响着儿子。那里集中了全国最优秀的文学大师，他们博古通今，对中国历史文化的理解可谓登峰造极。我极力推荐儿子多看，比如易中天的品三国，康震品唐宋诗人等。没想到的是儿子语文老师跟我有同样的见地，小学毕业时给他们暑假布置的作业（其实毕业就上初中老师也不管了）也有百家讲坛。
自从孩子看这百家讲坛，儿子对语文的兴趣开始逐步建立了，随着时间的积累语文也在不知不觉中进步，但仍是他最薄弱的环节。这之间我们接触到一个机构，叫厚望斋，主要特色是国学经典与写作文结合，融会贯通。我听说讲国学带儿子去试听了一次课，顺便详细了解一下这个机构。感觉到这机构很有特点，全是自编教材，老师讲述国学经典，基本都是用故事阐释经典，跟百家讲坛的讲课风格很相似，儿子深深的喜欢上了这里的课堂。这机构教作文也很有一套，启发式教学，教孩子观察、分析自己生活中的的“物、景、人、事、理”，训练方法很系统，每次基本是孩子写的都是自己观察所得，写的都是自己的分析，一看就能看出是孩子自己写的，很真实，透露着浓厚的个人特色，孩子从这种教学方式中受益很大，有次写《一件小事》儿子楞是洋洋洒洒写出2000多字出来，我一看还有点章法，也不觉得冗长，感觉写作功底得到很好的培养。
学上这些传统文化经典大概有半年后，又一次跟妻子交谈，感觉儿子明显懂事了，主要就是会换位思考，会照顾人了，比如出门回家都会主动跟家里人打招呼，有时跟同学玩回家晚一般都会主动打电话汇报；而且经常还跟我爱人一起探讨他的观察，分析人的性格，事情的对错，别人说话的对错或改进等等。并且生平第一次不为考试，自己写了一篇记录生活中的一次特别经历的作文。在学校各方面的表现深得老师与同学的喜爱，一是历史文化知识丰富，说起道理来头头是道，又主动承担老师安排的工作与班上的事物，对人比较宽容也主动关心别人，逐渐赢得了同学的信任，在学生当中也建立了不错的人缘与领导力，
老师特地邀请我去作为优秀学生的家长去作报告，在报告中我列举了儿子平时几个生活故事，没想到被儿子用来作为期中考试素材写进作文了，这一次他的作文得了满分，语文破天荒地拿了全年级第一，总成绩排在全年级第三，让全年级的同学刮目相看了。牛了一次后，能否继续保持呢？儿子在后来的作文中再也没有超出那一次的水平，我还是一如继往地关注儿子平时的作文，令我欣喜的是，儿子的作文有内容了，也有思想了，看他写的东西不再象小时写的那般水淡，而是象在品尝水果一样，虽然有点青涩，但很有滋味。
我们在着机构一共上了大概2年的课程，一直到初二结束，我当时觉得儿子的语文有些进步（但是后来才知道出乎我想象）中考时我甚至一度还担心他会在语文上会拉下很多，而班主任老师对我儿子却非常有信心。儿子的语文中考成绩112分，与满分120分仅差8分，没有出现我想象的那么大的差距，总算让我松了一口气。而更让我欣慰的是，今年暑假他中考后从世博回来写的日记，让我自叹不如，我在他这么大的时候，绝对写不出这么有内容的东西的。
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