领着三年级小学生迈进习作之门

盛湾镇小学 贾素勤

    每年金秋开学，学校领导给老师分课之际，老师们都不大愿意教一、三、六年级，原因是大家共知的，这三个年级都不好教。就说三年级吧，难点就是学生的作文之门难迈，可想而知，学生一二年级主要是以汉字、拼音的学习为主。进入三年级，就要以句、段、文为主要的学习方式，学生转折力度大，短时间内赶不上趟。家长常发恼骚说：“我们孩子一二年级每次考试都是90分以上，怎么到了三年级总在80分左右徘徊。而且孩子常哭丧着脸说不会写作文。”作为三年级语文教师，面对家长的不理解，学生的作文入门难，真是哭笑不得。三年级小学生语言文字积累有限，有时即使想到了，也很难用优美的语言表达出来。而且三年级学生刚学写作文，对习作的方法还摸不透，所以有部分学生常对作文头痛，整体成绩上不去。

     怎样领着三年级小学生迈进习作这个门槛呢？作为三年级语文教师，我时刻在思考这个问题。开学，我就让三年级学生借阅一些小学生作文书，订《小学生作文报》，每人准备一个摘抄本。让学生多看作文，把好的习作中一些优美词句摘抄下来。这样学生看的多了，积累的好词好句就多，积累的多了，写起文章来就文如泉涌了。

三年级上册第一单元的一篇批注课文是教给学生怎样写日记。这篇课文安排的非常好，学生学会了写日记，我每天就让学生付诸行动——开始写日记，我一星期一批阅。学生都坚持了下来，而且写作水平在慢慢提升。

      不用说，一星期一篇周记，两星期一篇作文，这是常规训练项目。平常学生感到难写之时，我就就教导学生在生活和学习中，把自己看到的，听到的，想到的写下来，善于抓住思维，抓住灵感，勤动脑、勤动手，就会写出好文章来。渐渐的，学生对习作有了浓厚的兴趣，都能主动的去写，而且越写越出色，语文成绩也慢慢的提高了。学生高兴，家长高兴，作为老师，我更高兴。因为学生迈进了三年级的习作门槛，才能畅游更高更远的知识海洋。