刊首
学会写人，是写作的必修课。如何让人物在自己的笔下走出“弯弯的眉毛，大大的眼睛，红红的脸蛋”的泛化，习得鲁迅笔下，“圆规”杨二嫂人未至而声先行的尖利，孔乙己“排”“摸”钱简单动作里的心情？那就请以眼睛为镜头，请用心辨识，察颜观色，聚焦捕捉吧，生活中的人物，一定会在你笔下栩栩如生，神采奕奕。本期秦风，邀你和杨璠老师一起，在“猜猜他是谁”的作文实践里，摸索，探寻，相信总有一款适合你！
——人物写作指导
文/杨璠
人教版七年级下册第三单元是人物单元，在学习本单元后，写作任务是要求写一个自己熟悉的人，要求通过对人物外貌、语言、动作、神态、心理等方面的描写，展现人物的性格特点和精神风貌。针对这一要求，我设计了“猜猜他(她)是谁”系列作文课，从外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等方面进行专项训练，以使学生在刻画人物方面有所提高。
写作指导
1.浓墨重彩画脸谱
要想让读者猜出这个人是谁，在外貌描写方面，就得抓住特征。可事实上，学生只是简单、泛化地叙述：他有一双眼睛，一张樱桃小口等。更不用说用上比喻、夸张等修辞，生动形象地抓住外貌特征了。针对这些问题，我先让学生在本班找寻一个观察对象，对他（她）的眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子、头发、身材、个子、衣着等方面做仔细地观察，然后把自己所观察到的写下来，同时尝试使用比喻、排比、夸张等修辞，最后在班上读出自己的写作片段，让全班学生猜猜是谁，如果同学们在最短时间内能猜出来，而且准确度高，说明描写成功。在“猜猜他是谁”这个环节，学生的情绪高涨，表现出从未有过的热情。
【学生习作】
A.快看！一个体形微胖，中等个子的女孩子在玩跨步了。乌黑的头发扎成了一束小马尾，头发不是那么平顺，有一绺很不听话的在额前晃来晃去，有几缕发丝在头顶随着她的跳跃迎风飞舞。她的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一眨一眨的，就像天上的小星星似的。翘起的鼻子和她那会心一笑，合起来就是一幅令人心醉的图画。鼻翼两侧有很多雀斑，虽然不怎么漂亮，但跟她很般配。（岳静怡）
B.她有一双会说话的大眼睛，尤其是在开怀大笑的时候，两只眼睛就变成了一对弯弯的小月牙。她的两颗大门牙也很有特点，不是方方正正的，而是椭圆的，说话时经常会露出那两颗别出心裁的大白牙，好笑极了。（巨月）
C.他身形微胖，圆圆的大脑袋，圆圆的脸蛋，圆而有神的眼睛，圆圆的嘴巴，肥肥的双耳，一切都显得那么圆润可爱。他生气时，双目圆睁，脸鼓鼓的，活像一个萌神，让人看了又好笑又好气。（李聪）
这三位孩子的片段描写，都抓住了人物外貌的突出特点，对人物做了生动传神的描写，并能使用比喻、夸张、排比、对比等修辞，让读者在猜猜看的同时享受了文字带给他们的愉悦。
2.走跳蹦跑显性格
抓人物动作可以说是在写作中最难的，因为要突出人物性格特点，只能抓住一个或几个典型的动作做文章。鲁迅在《孔乙己》中也只是抓住孔乙己的“摸”“排”两个动作，活画了一个又穷又酸、死爱面子的落魄文人形象。契诃夫在《变色龙》中也只是抓住奥楚蔑洛夫一“脱”一“穿”这两个动作，刻画了人物虚伪、恐惧的内心活动。对于七年级学生来说，抓住人物典型动作刻画人物，是一个写作难点。为了让学生能准确地抓住人物动作，我在班上搞了一次“模仿秀”，让学生模仿班内一个同学的典型动作，其他同学根据他的表演猜出被模仿的人。这样学生的兴趣特别高，都睁大眼睛去捕捉同学的典型动作，并试着做夸张的模仿表演，最后形成文字记录下来。
【学生习作】
A.在课堂上，他就如同销声匿迹了一般，蜷缩在教室的一个角落，竖起两只招风耳，捕捉着老师的句句真言。铃声一响，他却像变了一个人，把全部精力爆发出来，和同学一起追逐，奔跑，嬉戏。（张宁）
B.她还有一个最大的特点——懒。我见过懒人，道行都不如他，走路都要别人拉着，和别人坐在一起，也总是把头靠在旁边人的肩膀上。（巨月）
C.走进教室，你会看到一个女生正专心致志地看书，突然一声巨响，不知道谁打碎了玻璃，她依然没有回头。（刘攀）
【老师点评】
在这次动作片段写作中，学生已经有了抓住了人物的动作刻画人物的意识，但用词还不够准确，只求形似，动作的神韵还不到位。
3.只言片语塑形象
语言描写，不只是生活中对话的简单再现，而是要经过艺术加工提炼，然后才能表现出描写对象的性格特征，语言描写在学生笔下，很多时候是以你说，我说，他说开头的，忽略了人物描写的组合拳。既然不能简单再现生活，那电影和电视剧片段这些艺术作品，就是孩子们模仿的好范本了。我让学生观看了一些电影中的经典对白视频，让他们体会人物语言的描写之妙。
【学生习作】
A.我到校时，已经七点钟了。李悦欣早已捧着语文书在教室里转悠，监督着大家读书。见我来了，她立刻奔过来，嘴里不停地念叨着“快点儿，快点儿”，一点儿也不顾念旧情。听着“紧箍咒”，我自然是不敢怠慢，急忙取出课本，大声地朗读起课文。她见我这么听话，得意洋洋地说：“算你识相，今天总算是认认真真地读了回课文，我再到别处去转转，你好好读书。”（巨月）
B.她是一个文静的女孩子，当然，她有时会有点“小活泼”。比如和我们几个要好的女生在一起玩，她总是会把别人欺负的“落花流水”。自己还得意洋洋地站在一边，笑嘻嘻地说着：“你来啊！你来啊！”（李妮娜）
C.她的声音很好听，十分悦耳，只不过有的字发音不太标准，最典型的俩字就是“二门”，她经常会读成“澳门”，我给她纠正了很多遍，但她还是改正不了，真是让人哭笑不得。（崔忆月）
【老师点评】
在A片段中，小作者抓住李悦欣“快点儿，快点儿”的语言，刻画了一位负责的课代表形象；B片段中“你来啊！你来啊！”，这句话活脱脱把一个调皮、活泼的小女孩展现在我们面前，似乎让我们看到了她那得意洋洋的表情。C片段没有人物语言，但小作者却敏锐的抓住“她”发音不标准的特点，刻画了人物的语言习惯。
4.喜怒哀乐描心理
第三人称的心理，只能通过外在的神态捕捉。这对于七年级的孩子来说，确实很难。如果能够把表情尽量放大，再细心捕捉，相信学生可以领略一二。在这次专项训练中，我让学生一起观看了喜剧片《憨豆先生》、《摩登时代》，让学生观察、体会、模仿、描摹喜剧大师憨豆、卓别林等夸张的表演，习得方法，再观察身边某位同学的表情，揣摩他（她）的心理，形成文字。
【学生习作】
A.她还是一个比较爱发呆的女生呢。如果你不细心的话，或许发现不了。每天早晨，她走进教室，放下书包，便呆呆的坐在座位上，一动也不动，等过上一会儿，她才会回过神来，两只眸子又变得亮晶晶的，又充满了活力。（黄优萱）
B.他皮肤黑黑的，红红的小嘴讲起笑话来可有趣了。下课时，他总是面带笑容，讲着冷笑话，一笑起来两只眼睛就眯成了两条缝。（李静静）
C.她最爱笑。她的笑容很美，犹如一汪清泉，滋润着每一个注视着她的人。我喜欢她的笑容，喜欢她那样的无忧无虑，喜欢她那样的快乐。我想，这种笑容大概会永世长存吧！（钟逸轩）
【老师点评】
这三个片段描写了两种表情：“呆”“笑”，可以说都比较成功的抓住了人物表情，特别是片段C，能采用比喻的修辞和侧面烘托的手法，形象地写出了“她”的笑容的感染力。
小荷才露尖尖角：（习作篇）
她是谁？
陕西岐山七年级三班 王优萱
第一眼看见她的时候，满眼高冷范，像个女王，相处久了，才知道她其实是一个邻家小姑娘。
一头齐耳短发，额前有一道黑色的瀑布，那是她标志性的直刘海。刘海下的大眼睛亮晶晶的，衬得眉毛很淡，淡到如果你不努力去寻找，就一定会误会她没有眉毛。鼻子高且直，典型的北方美女。
鼻子下方的那张嘴，极尽其功能，让她成为了一个吃货。她说要立志吃完天下所有美食。不过薯片才是她的最爱。虽然爱吃，却单吃不胖，有着让人羡慕的高挑挺拔的好身材。
她，是典型的白羊座领军人物。几乎具有白羊座的所有特点:爱冒险，毒舌，天不怕地不怕，而且一旦下定决心，不到黄河不死心。
她，喜欢追星。她是一个行星饭，她的偶像是韩国男子偶像天团EXO的吴世勋。她有一个好朋友，也是一个行星饭，她们俩在一起说话，谁也插不进去。
虽说她很毒舌，还是吃货。但是，我就想和这样一个是毒舌、是吃货的她做一辈子的好朋友。
她是谁呢？
她呀，就是我的同学，更是我的好朋友。她就是人送外号“王屁瑶”的王璐瑶。
猜猜她是谁
陕西岐山七年级四班 刘月茹
在班上，我有一个好朋友，现在就给大家介绍一下吧。
她，一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁，垂肩的长发，一笑起来，漂亮的双眼皮更深了。一对甜甜的酒窝显漏在外面，让人看了不由得想掬一杯酒出来。
别看她长得十分可爱，学习成绩可不理想，我们语文老师上次都批评她只知道笑呢。也对，她不光爱笑，就连她的名字里都带着“笑’”字呢。如果你跟她发生矛盾了，她会放下架子来向你求和，让你生不起气来。
她的声音十分好听，脾气也很温和，口头禅就是：“我又怎么了?”她会在你最伤心时用甜美的歌声安慰你，也会在你灰心丧气的时候鼓励你，还会在你受欺负的时候挺身而出。只要她能帮上的忙，她就一定会帮。如果你和她成了好朋友，你的福利就会有很多哦。
她的偶像是汪苏泷，她特别喜欢听他的歌，每一次听到他的歌都会手舞足蹈、摇头晃脑，一副陶醉的样子。她更不许任何人诋毁她的偶像，不管是谁，她都会拉下一张脸来跟你理论。
在我眼里，她长相好，脾气好。她的优点很多，当然也会有缺点。同学们，你们能猜出她是谁吗？
为有源头活水来（老师篇）
回忆我的父亲
杨 璠
取出最洁白的纸张，拿起如椽的巨笔，我的手有千斤重。现在，我才知道我的学识太过浅薄，文笔太过稚嫩，无法用语言来形容您，没有能力为您立传，完成您为自己写个传记的愿望。女儿好惭愧，好抱歉，只能用我不成熟的笔书写您对我的教诲，只希望您不要怪我。
曾记得，儿时的我最喜欢的事是坐在您自行车的前架上，吹着凉风，一路欢笑跟您到岐山高中。吃着苹果园里的稀有果实，扎着您梳成的歪歪扭扭的羊角小辫，在校园和小朋友攀爬那高大的、空心的老槐树。那时，好羡慕城里小孩的吃穿。也许，改变生存环境的念头，在那时，就落根在我幼小的心田里。
也记得，我刚上一年级，您从西安五爸家，长我一岁的姐姐那带回数学卷让我做，我得了满分，您眯着眼，笑眯眯地看着我说：比城里娃娃学的好。那是我最骄傲的一次。我知道，我能胜过城里孩子。
也曾记得，小学五年，那一个个周六，我翘首期盼您带回的零食：一个黄碱馍或一颗糖，或一把瓜子。您从没让我失望过，总是笑眯眯地看着我狼吞虎咽。在贫困的日子里，您从口中省了多少给我，我才长的如此健壮。您从没有嫌我们姊妹吃得多，只是对母亲说：“吃吧，吃了才能长。”可那又给您和母亲增添了多少辛苦啊，我无私辛劳的父母！
您为了我们姊妹学习，一直订着《少年文艺》、《语文报》《中学数理化》，从小学到中学，整整十多年，您那微薄的49元工资要挤出多大一块来订阅书刊杂志啊！您的碗里又要增加多少白开水泡馍啊！我今天能有一份工作，能站在讲台上讲历史谈文学，那全都得感谢您啊，我清贫了一辈子的父亲！
您经常教导我们要节俭，您也以身作则，从不浪费一粒粮食，即使快要馊的饭菜，您也会把它吞下去。即使到了晚年，日子好过了，儿女工作了，您也总是苛待自己，舍不得花一分钱。您的言传身教使您的后辈儿孙受益匪浅。
您曾经考过我中国古代史，幸好那次没让您失望，所以以后只要我回家，总有许多问题等着我，不是问字音，就是问历史问题。八十多岁的老父拿着字典、晃着满头白发，孜孜不倦地学习着，让职业倦怠的我倍感惭愧，又捡拾起勇气，投入教育的洪流中。
记得在宝鸡那几个月，您独自乘着公交车，走南闯北，那可真是我提心吊胆的岁月，而您却乐在其中。周末向女儿汇报着您的壮举，脸上溢满骄傲。
记得那个阴雨的星期天下午，我不让您送我去车站，您却偏要去，我生气了，不理您，独自走在道沿上，而您走在道沿下，一脸羞愧陪着女儿，一直到南关路口。我不让您过马路，可等我走过马路一回头，您正穿梭在车流中，满头的白发在秋风微雨中是那样晃眼，我的眼眶一下子涌满泪水。提心吊胆的看您左闪右躲，终于蹒跚出车的急流。八十四岁的老父亲啊，您可真够勇敢的！您坚持要送我进站，却被保安挡在了进站口外边，您告诉他们：我只是站站。那天，您就站在进站口，远远地眺望着女儿乘坐的车一点一点的远去。车内的我不敢抬头看您一眼，只是任凭泪水在脸上肆虐。后来，母亲告诉我，您那天一直到天黑了才回家。听到这个话，我不能想象，您到底在站台站了多久？可我知道了，您想家了，城市再好，没有家乡好，那里有您记挂的亲人和土地。
您是一位教师，可自您退休后，您似乎就变成了农民。您在田间小路上锻炼，在田野里耕作。您的白发伴着种子落地，发芽，长高，成熟，一年又一年。庄稼就是您的儿女，您精心地侍弄它们，人们都说您在地里扎花。是啊，田野就是您的艺术园地，您就是一位倾注全部心血的艺术家！
大姐家的苹果园里时常有您的身影，白发掩映在绿树中，您悄悄地去，默默地离开。那几年大姐家的苹果长的好大好甜，那是您的汗水和心血啊。
太多的回忆，让我无从一一细说，我的老父，虽然您的病倒是一件不幸的事，可感谢您给了我照顾您的机会。以前，我只知给您买吃、买穿，也很少给您洗衣服。自从2010年您第一次病倒后，我才有机会给您浆洗，照顾生病的您。这几年来，虽然有点累，可更多的是快乐。您的康复让我欣慰，您的笑话让人捧腹。尽管您缠绵病榻，可有您在，我就有了山一样的依靠，我知道世上还有疼我的父亲，我还是个孩子。可现在，您撒手人寰，离我们而去，从此后，我们成了没有父亲的孩子，尽管我已人到中年。
痛哉！哀哉，我的老父！我将再也不能见您的容颜、聆听您的教诲。
痛哉！哀哉，我的老父！田野的麦苗再也不能享受您的照顾，再也不能伴着您的白发跳舞。它们是不是也如我一样，时时产生幻觉？
痛哉！哀哉，我的老父！
我的老父亲，您一路走好，我会遵守周末之约，常来看您。我知道，您等着我们——您的儿女们来看您！
仁厚黑暗的地母啊，愿在您的怀里永安他的魂灵！
写作后记：
父亲是一位普通的教师，一辈子兢兢业业，恪守着做人为师的原则，换来的是“好人，好教师”的称呼。在经历了几十年的风风雨雨、坎坎坷坷之后，父亲去了，带着太多的不舍，去了。那一刻，我们姊妹几个，痛哭失声。同为人师的我深深懂得父亲的艰辛，人生的不易。在这次作文教学中，我把这篇回忆文章读给学生，想告诉学生：文学即人学，真情无需粉饰。那一时刻，我读，孩子们听，我悲痛，孩子们轻轻地啜泣，我知道，有一粒情感的种子，已悄然根植。
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