近来，你有没有留心观察身边的事物？有哪些新的发现？在观察的过程中发生了什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你观察的内容写下来，题目自拟。
【病文入院】
神奇的蚂蚁
□谷城县薤山林场中心小学四（1）班 陈红
一天早晨我吃过早饭，在外面踢毽子，突然，我的鞋带散了，我弯下腰来系鞋带时，看见一堆黄黄的土上面还有一些小洞，①（▲①语言啰唆）一只蚂蚁从小洞里爬出来。我想看个究境，于是就跟了上去。②（▲②错别字，改为“竟”；表述不明，怎样跟上去？跟到哪里去？）蚂蚁东爬爬，西望望，头上的一对触角不停地舞动着，好像是在找吃的。（观察细致，描写生动）不一会儿，蚂蚁就爬到公路边，蚂蚁在公路边发现了一个拇指大小一样③（▲③搭配不当，“个”改为“块”；语义重复，删去“一样”）的馒头屑。这样的美味，这只蚂蚁一定不会放过。它用触角碰了碰，又围着馒头屑转了两圈，最后干脆爬到馒头屑上。我想：这块馒头屑在芝麻大的小蚂蚁面前就像一座山丘，蚂蚁搬不动这么大的馒头只好放弃了吧④。（▲④改为反问句，增强语言气势）
开头部分：交代事情发生的时间、地点和起因
这只蚂蚁从馒头屑上爬下来顺着原路回到洞口那里⑤（▲⑤注意断句；语句啰唆，删去“那里”），这到嘴的美味难道它就这样轻易放弃了吗？我怀着好奇心继续跟着它。这时从洞里边出来了更多蚂蚁，这只小蚂蚁迎上去用触角和它们互相碰撞⑥（▲⑥用词不当，“碰撞”动作过于剧烈）着，其他蚂蚁也相互碰撞着触角，好像在传递一种什么消息。一会儿，这只蚂蚁领着其他蚂蚁排着整齐的队伍来到了馒头屑跟前。⑦（▲⑦这里可以加入作者的心理活动）它们围住馒头屑拖的拖，拽的拽（动词用得准确、传神）往洞口走去⑧（▲⑧用词不当）。不一会儿就把食物运到了洞口。可是洞口那么小，馒头屑那么大，它们怎么能搬进去呢？（反问句，强调了搬进去的难度）
蚂蚁们在洞口混乱了好一会儿，这时，它们又将头上的触角互相碰撞起来，好像在传达什么命令似的，然后它们爬到馒头上用自己头上的一对大钳子拼命切割⑨（▲⑨注意观察，蚂蚁有钳子吗？），硬是把偌大的一块馒头切割成一小块一小块的，最后它们各自咬着一小块馒头渣排着队爬进了洞里……不大一会儿，馒头渣全被运进了洞穴里。
中间部分：写出了蚂蚁传递消息和搬运食物的经过
蚂蚁终于靠集体的力量把食物搬进了自己的洞穴⑩（▲⑩改为“家”，更形象）里。
结尾部分：简单归纳了自己的有趣发现，点明文章中心
【专家诊断】
这是谷城县四年级语文期末考试中的一道作文题。小作者紧扣题目要求，以儿童特有的视角和笔触，通过细致的动作描写，完整地表现了蚂蚁寻找食物、传递消息、搬运食物的过程。全文条理清晰，中心突出。
题目既然是“神奇的蚂蚁”，就应该着重讲述蚂蚁的“神奇之处”，比如蚂蚁是如何传递消息的，又是如何把比自己身体大得多的食物搬进洞里的等等。观察仔细一点，描写生动一点，文章读起来就会精彩一点，得到的分数却会高出不止一点哦！此外，还可以写写自己在观察蚂蚁时的心理活动，这不仅有利于渲染气氛，更能拉近与读者之间的距离。如果你再动动脑筋，描写心理活动的句子还可以充当过渡句，推动情节发展呢！
最后，文章的语言还不够简洁，有些地方表述不清，有些地方却重复啰唆。老师建议大家在考场上合理分配时间，最好在下笔之前简单打个草稿，然后检查一下病句和错别字，誊写的时候再加工润色，力争快速、高效地完成作文。
【药到病除】
早晨，我吃过早饭，在门口踢毽子。踢着踢着，鞋带突然散了，我弯腰系鞋带时，发现脚边的土堆上有个洞，一只小蚂蚁正在洞口探头探脑。好奇之下，我跟在小蚂蚁身后，想看个究竟。
小蚂蚁东爬爬，西望望，头上的一对触角不停地舞动着，好像是在找吃的。不一会儿，它爬到了路边，发现了一块拇指大小的馒头屑。只见小蚂蚁用触角碰了碰馒头屑，又围着馒头屑转了两圈，最后干脆爬了上去。我想：馒头屑虽小，但跟蚂蚁比起来，却像一座大山了。小蚂蚁怎么搬得动这座“馒头山”呢？
果然，小蚂蚁从“馒头山”上爬下来，顺着原路返回洞口。到嘴的美食，难道它肯轻易放弃？我带着疑问，继续“跟踪”小蚂蚁。过了一会儿，许多蚂蚁从洞口爬出来。小蚂蚁迎上去，伸出触角，碰了碰同伴的触角。其他的蚂蚁也相互轻碰触角，好像在传递什么消息。片刻后，蚂蚁大军集结完毕，排成纵队，缓缓靠近了“馒头山”。啊，原来小蚂蚁是回去搬救兵呀！蚂蚁大军围住馒头屑，拖的拖，拽的拽，硬是把这座“馒头山”抬了起来，一路抬回了家。可是，洞口那么小，“馒头山”那么大，怎么进得去呢？
蚂蚁们似乎也很着急，整齐的队伍又乱成了一团。这时，它们又相互碰了碰触角，好像在传达什么指令。接着，它们爬到“馒头山”上鼓捣着，硬是把偌大的“馒头山”切成一小块一小块的，然后各自抱着一粒馒头渣，排着队爬进洞里……不一会儿，现场就被清理得干干净净了。
蚂蚁们终于靠集体的力量把食物运回了家。
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