对于初学作文或者作文基础较差的孩子来说，写作文是一件令人头痛的事，那么对于作文到底怎么写？今天我们一道来探讨这个问题——
一、情境训练
上周二，我们听老师说未来有暴雪天气，那天学校里匆忙考试就放假了。星期四的清晨，我起床后发现外面真的下雪了。【以为不会下雪了】雪花漫天飞舞，【像什么呀】像许许多多飞舞的蝴蝶。雪花把大地染成了银装素裹的世界。
我约了一个小伙伴来到一片空地上，【外面冷吗】虽然天空还下着雪，但是我们并不觉得冷，【我们来到空地上有哪些表现呢】我们蹦着跳着，高兴得大喊起来，【这时你发现什么现象】，只见地上厚厚的积雪足足有一尺来深，【接着我们怎么做了呀】我们迫不及待地堆起雪人来。
【开始怎么做】我们用手把雪堆成一个小小的团，【雪团怎么变大的】然后拨动着往前滚，雪球越滚越大，【还用手拨动，不冷吗】后来干脆用往前踢，直到踢不动为止，两个人齐心协力地滚了一个大雪球，【这个大雪球当成什么】我们把这个大雪球当雪人的身体。 【接着雪人的头怎么办】接着又滚了一个小雪球。 【我们要把雪人的头怎么样】然后我们把小雪球摆在大雪球上当做雪人的头。【做完了这些感觉怎么样】刚做完这些，我们已经累得气喘吁吁，但看着已经成形的雪人，总感觉缺少了什么……哦！对了！雪人怎么能没有五官呢？【对待五官你怎么办】于是我们飞奔回家搜寻东西。【找来了什么】不一会儿，我拿着小桶、胡萝卜、两颗黑豆和一条围巾兴冲冲地来到雪人面前，【眼睛、鼻子、嘴、手是怎么安排的】把小桶盖在它头上当帽子，两颗黑豆当眼睛，胡萝卜当鼻子，一条围巾围在大雪球和小雪球之间，最后用手指在“鼻子”下面画一个浅浅的小嘴巴。哈！大功告成了！【做好了有什么感觉】顿时，一个活灵活现的雪人就诞生了！【高兴吗】我和小伙伴们围着雪人唱啊、跳啊、笑啊……【这时我们的手冷吗】我们的手冻得通红的，【看到堆的雪人是不是忘记了冷】可是我们早已忘却了寒冷。【大人们有没有喊我们回家】大人们看到我们身上落上一层积雪，喊我们回家，可是我们不怕冷，还想多玩一会。【大人看到雪人会说什么】……
我爱冬天，更喜欢大雪纷飞的冬天，【为什么】寒冷的冬天因欢笑而变得温暖，你瞧，我们堆的小雪人尽管快要融化了，感觉那就是一朵小花盛开在我冬日的记忆里……
二、训练要点
1．了解情境，抓住其主要内容。板书：堆雪人（既是文题，又是要写的重点内容）
2．提出问题，帮学生理清思路。
（1）什么时间？下了一场怎样的雪（起因）
（2）我们是怎么堆雪的呢？（先怎样，接着怎样，再怎样，写经过）
（3）堆好雪人之后心情如何？（结果）
3．抓住重点，有条理的描述，还要学会“补充”
我们在堆雪人的过程中，我和小伙伴可能会说些什么，要学会补充进去。另外我们在堆的时候有没有遇到难题，不开心的时候又是什么样子的，也可考虑补充进去。
5．在以上练习的基础上，让孩子从头到尾口述一遍，按叙述提纲落笔成文，提醒学生要分段写。
6．启发学生的想象，补充前面的有关情节。
总结：要把一件事情的经过叙述清楚，首先要搞清楚它分几个步骤或几个阶段，是按怎样的先后顺序连接起来的；之后抓住每个步骤或阶段的特点生动形象地表达出来；加上一个开头，交代清楚事情的起因；再加上一个结尾，写清事情的结果，就可以成为一篇条理清楚，内容具体的文章了。
注——这篇习作为大新实验小学三年级陈左澍同学所作，非网络作品
颜士州老师——江苏作家，说明文《植物也是有情物》入选人教版初二语文课本，目前指导学生发表作文485篇。小荷培训致力于孩子的作文与阅读，携手打造中国精品作文。
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