运用巧劲寻找作文素材
武义县第二中学 童宇
写作一直都是很多学生心中的痛，不管写何种文体都有各种问题。其实，写作文感悟很重要，感悟不足，可以通过一些技巧来弥补。
一、巧改古诗文
1.把古诗文改写成现代文
很多学生在写作文的时候经常会抱怨缺少素材，没有灵感，这是因为整天在枯燥的学习环境中情感变得麻木、心灵变得空白。而应试作文的训练只是套用模式，学生便失去了灵性和独有的思考能力。
其实，很多我们熟悉的古诗文就是很好的再创作素材。只要放开思维的束缚，结合自己的所见、所闻、所想，尝试着用自己的笔触，结合自己对文章的领悟以及想象力把它们改写成现代文，就能找到写出佳作的窍门。
比如苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉……”通过学生对这首词的阅读体悟，再加以教师适当的引导、点拨，有学生就把他改写成优美的现代散文《十年》：“十年了，你倾世的容颜依旧徘徊眼帘，而我却已沧海桑田，你在小轩窗旁梳妆的倩影犹如昨夜，而我触摸的双手却再感受不到你的体温……”；有学生把它改写成短篇小说，详细描述了少年苏轼与王弗相遇、相知、新婚燕尔直到突遭变故生死相隔、痛断肝肠的凄美故事；有学生模仿武侠体，把苏轼和王弗塑造成杨过与小龙女般的传奇人物，16年后王弗起死回生，与苏轼在明月夜松岗崖上重逢。
2.寻找合适的诗文写出自己的心声
学生年纪尚小，不可能经历丰富的情感体验。我们也不必为了写出情感饱满的文章，就非得亲自尝尽人间的悲欢离合。作为普通人要去体验另一种人生，有时只能优游于他人的精神世界，体味别样的喜怒哀乐，进而让自己的情感获得升华。
古典诗词歌赋能带你领略古人丰富多彩的内心世界，比如李白的《将进酒》豪爽大气，表达诗酒趁年华、天生我材必有用等心理，非常能被现在的学生认同。有的学生干脆把自己想象成《将进酒》中的主人公来了次穿越；在《长亭送别》一文中，崔莺莺与张生大胆追求自由的爱情也深得学生的欣赏，他们把对美好爱情的向往寄托在故事改写中。
学生在古诗词改写中锻炼了文笔，流露了真情实感，获得了审美体验，青春期的青涩思想朝着美好、积极、健康的方向发展。学生潜在的才华让我们收到意想不到的惊喜。
二、巧读网络作品
要练就一杆毫端蕴秀之笔，大量的阅读积累是不可或缺的。名家和草根的作品都要读些，尤其是现在的一些优秀网络文学，深受年轻人的喜爱。它们想象奇特，境界开阔，笼天地于尺幅之间，挫万物于光标之处；观古今于须臾，抚四海于一瞬。有些网络作品被改编成影视剧、出版成书，粉丝甚多。固然其中部分作品流露的思想、价值观有待商榷，但它们产生了广泛的影响则是不争的事实。在新时代下，高手在民间，网络文学不再“难登大雅之堂”。
在一项“现代中学生都在阅读什么文学作品”的调查中，排名靠前的有《盗墓笔记》《鬼吹灯》《凡人修仙传》《斗破苍穹》《龙族》……都是风靡一时的网络文学作品，对白风趣、前卫，人物个性鲜明，同时也是现实生活的提炼。一个时代有一个时代的文学风格，受此影响，中学生的作文语言生动活泼，让许多语文教师感到惊讶，这多多少少改变了过去作文模式化的状况。
当然，网络文学作品必然存在着诸多不规范、不完善之处。好的网络作品能够增加学生的知识面，积累作文素材。比如《鬼吹灯》里就涉及了很多玄学知识，如讲述了伏羲八卦，难懂的《周易》也让学生提起了兴趣，同时普及了传统文化。又如海晏的《琅琊榜》中那一系列心思缜密的局中之局跌宕起伏，令人啧啧称奇。书中的很多句子，如“已经错过的岁月，和已经动过的心，都像逝去的河水，永远也无法倒流”之类，也都成为读者心目中的经典佳句。与一些比较深奥的、内容离自己生活比较遥远的作品相比，学生更易受到自己主动选择和喜爱的作品的影响，从而在不知不觉中提升作文能力。当然网络小说鱼龙混杂，这就需要我们加以引导，提高学生的阅读鉴赏能力。
三、巧追流行歌曲
关于“文采”的重要性，南京师范大学文学院何永康教授曾有一段精彩的论述：“它必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”可见，一篇优秀的作文，文采必不可少。但很多学生正是在“文采”面前失去信心，不得其门而入。
我们发现：学习之余，学生们都爱听流行歌曲。他们不爱背文言文，但是背歌词却很厉害。因此，巧妙地将流行歌曲（尤其是带有中国风格的）作为学习对象，通过美妙的旋律让学生记住一些精彩的歌词，去玩味，去模仿，甚至鼓励学生自己创作歌词，也是作文训练的一条途径。
既然流行歌曲在年轻人中如此受追捧，我们的作文教学也应与时俱进，投其所好。我们挑选了一些文采斐然的歌词让学生欣赏，比如李宇春的歌曲《蜀绣》，里面“红酥手青丝万千根，姻缘多一分，等残阳照孤影，牡丹染铜樽，满城牧笛声，伊人倚门望君踏归程”，透露出浓烈的古典情怀，营造了多情、浪漫、柔软的意境。“君可见刺绣每一针，有人为你疼，君可见牡丹开一生，有人为你等”，一个“疼”和一个“等”字形象生动地突出了思念之深、用情之专，歌词中用字的优美、精准为歌曲本身增色不少。类似的还有“你走之后，一个夏季熬成一个秋。”（《城府》）；“月光泼湿了忧伤，雨水交响；宿怨赐予灵感，泻在纸上。”（《静夜思》）；“窗透初晓，日照西桥，云自摇，想你当年荷风微摆的衣角。”（《清明雨上》）；“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾……推开那扇心窗远远地望，谁采下那一朵昨日的忧伤……”（《荷塘月色》）；等等。这些都是文辞优美、意境丰富、用词简练但精准的歌词，值得我们去学习和借鉴。学生把自己生活中的故事、情感体验通过歌词的形式表现出来，互相交流、评阅，可以提高写作的兴趣和水平。
来源：浙江教育报
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