《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫”守望“。
01
一次偶然的课后答疑
一个八岁的小训练师童童在结束最后一次编程体验课答疑，在关闭镜头，起身前和我说道。
“能和老师愉快的聊天，虽然仅仅是谈谈编程知识，这种感觉也真的是太好了！我好久没有这么轻松了，我也永远不可能跟我的父母这样交流。”出于对小朋友过于早熟的惊讶，也出于对体验老师这一份职业的热爱，我恳请和她在多聊一会。
在交谈之间我发现她已经开始反抗父母的价值观和标准：“他们常说我，说我有多坏，我的想法有多蠢，我是如何的不值得被信任，我故意做更多的令他们讨厌的事情，提各种无理的要求。反正他们已经认定我又坏又蠢，我干脆一笨到底，肆无忌惮的做各种蠢事给他们瞧瞧。”也是从这一次答疑中，我还了解到编程猫的课程也是她随便瞄了一眼，便要求父母报名，为的就是不好好学习让他们生气。所幸坏的开始有一个好的结局，她很喜欢这种寓教于乐的学习方式。小女孩笨吗，我想答案一定是否定的。这个小女孩很聪明，她懂得那句古老的谚语：“孩子之所以不一样，正是因为父母觉得他们会怎样。”不接纳的语言将父母与孩子分割，孩子也不再为父母敞开心扉。在安抚好孩子的情绪后，我又抽空和父母聊了聊，想接触一下孩子口中的父母是怎么样。与我所料分毫不差，父母自始至终都不知道孩子的埋怨和忧愁，只是以为他比其他的小孩多一点任性，而做出的努力就是尽可能的满足孩子的要求，除了星星和月亮无不应允。童童父母发现当女儿长大一些后，其行为越来越无视父母的需求。当父母允许这种情况发生时，童童开始在一条单行道上成长，只会持续不断的满足自己的需求。养育童童通常会感到痛苦，并对她的不知感恩，自私自利的行为产生强烈的怨恨，进而开始出现一些言语上的否定，长此以往连最亲密的关系也消磨殆尽。02
如何付出，比付出多少更重要
我曾经在网上看到一个视频：一小女孩因被父母粗暴批评，心有不甘，于是“语重心长”的教育父母如何正确对待孩子。
我们在对小孩的话语忍俊不禁时，或许更应该庆幸。庆幸她的童言无忌让她可以轻松的表达对父母“批评”的不满，而不是藏在心中任其发芽。
父母不愿意放低姿态、理解孩子的话，最终可能会丧失倾听的机会，到最后孩子什么都不愿意和父母说。许多时候，孩子因为父母“充满否定的”的姿态，无法进行有效的沟通，隔阂越来越大，越来越难以亲近。渐渐的，孩子拒绝与人交往，变得孤僻。
03
对孩子每一分溺爱，都会化作成倍的苦难
如果说用什么办法，一定可以使你的孩子成为不幸的人，那就是对他百依百顺。去年，《都挺好》曾火得“一塌糊涂”！在剧中，我们看到了一个家庭里的三个孩子，是如何走向了完全不同的人生。占尽家庭资源的大哥，无能又伪善；被溺爱成妈宝的二哥，用尽全力啃老；而那个从小被漠视的小妹，却被迫成为了一个强者。在三个人的境遇中又属二哥苏明成最惨。按理说，被满满的“爱”包围长大的苏明成，应该心理健全、人格饱满才对啊，怎么就长成了一无是处的窝囊废了呢。但是在《都挺好》这部剧中所谓的爱，指的根本不是爱。其本质是一对“爱无能”的父母给予孩子的一种过度“关注”父母本来就爱无能，他们是没有能力给予爱的，这跟多少物质没有关系。“过度关注”会带来极大的压力，就好像一个猎人，死死地盯住作为猎物的你，让你动弹不得。这是极大的压力在披着“爱”的外衣下，对男孩子实施的长期的身心占据和自我功能的阉割。这种爱，是有时效性的，如晨出微烟，被薄日蒸腾。每个溺爱中的孩子，都藏着一个失职的父母。因此不能让什么都不懂的孩子，凭感觉，凭喜好，任性成长。今天你对孩子的每一分溺爱，都会化作成往后来日成倍的苦难。
04
教育应该从高期待到尊重孩子的兴趣
教育的主体是谁？是孩子。最该努力的人是谁？是孩子。 不管教育采用什么方法，如果没有唤醒孩子本身的内驱力，如果没有让孩子自发地去努力，家长做得再多也是越俎代庖，做得再好也是拔苗助长。我编程课上就曾经遇到这样几位家长，刚上了一节课便跟我说，老师我觉得这个课没法上了，孩子不愿意学！听到这，我每一次都会跟家长说可以允许我问一下宝贝是什么情况，为什么不愿意学习呢？在进行沟通的时候，就会发现家长说，他不会完成作品，看完视频感觉在乱搭积木，怎么说都不会，说了他就哭，就闹脾气等等....这个时候在宝贝眼里，课程好像变成了一个不快乐的事情。但是对于孩子来说这个课程应该是快乐的，是觉得有趣的。怎么一下子在宝贝眼里就变成了爸爸妈妈会生气了呢？为什么我不会呢？是不是我学不会？这个课太难了？我不应该去学习这个课程？我学习了爸爸妈妈会生气，因为我不会，那我不学了，我不想爸爸妈妈生气。听来可能觉得这些都是小问题，可是对于孩子来说，我们需要给她多一些鼓励，多一些陪伴，多一些引导，多一些空间，这样子她就会慢慢进步。孩子们的成长是一个慢的过程，所以如果我们用最高的要求来衡量宝贝们的成长，希望一下子就可以看到他明显的进步，都是不符合孩子发展规律的。拔苗助长的例子相信大家都知道，因此我们需要一步步来，在宝贝成长的路上陪着她一起成长进步，路途中的经历和最后的收获会让爸爸妈妈们都惊喜的。
05
教育是培养学习的自驱力
王晟泽小朋友性格比较安静，特别慢热。我跟妈妈了解过，晟泽在体验课的时候就表现得很一般，喜欢按照自己的想法毫无逻辑的拼接积木，而且很没耐心，常常是断断续续的看课程。
妈妈感觉很头疼，不止一次问我，看群里分享的视频，为什么别的同龄的小孩儿表现得这么棒，而晟泽却看起来不那么聪明的样子。我尽量安抚了妈妈，说每个小朋友都有自己的长处和还未发展出来的潜力，妈妈不要否定小朋友的创意，让孩子学会通过编程表达自己的想法，才是我们学习的目的。然后给她提了一些小建议，比如把教材运用起来，不要让小朋友像完成任务一样去做这个作品等。妈妈当时回答了“好”。过了几天我收到了王晟泽的第一份作业“松鼠跳跳跳”。我特别激动，因为从开课以来他就从没提交过作业。不过别人的松鼠都可以实现不停的摘橡子这样一个过程，但是晟泽的松鼠摘了一颗橡子后就不动了。
我很耐心的用语音给他解释了一遍。妈妈收到语音后很感动，并且回复说，我说的他都不听，老师说了他一定会听的。
后面的几次作品都完成得还不错，基础任务能在妈妈指导下完成。小朋友慢慢的开始有些懈怠了，前几天，小家伙突然给我发了个语音：“冰糖老师，你手里拿的是不是编程猫的玩具啊？” 我反应过来才发现是微信头像上的照片。
我抓住这个机会跟他视频了，了解到晟泽特别想要编程猫的玩偶。于是跟他约定把前面的课程都给完成好，到了第十五节课的时候就把玩偶送给他。他很爽快的答应了，还跟我拉钩盖了章，不久就收到了他新一课的作业。相信晟泽会遵守这个约定，慢慢的融入编程猫的课程学习之中。
成功的教育总是有惊人的相似，失败的教育虽然各有各的原因，但是追根溯源，无非是家庭这根扁担挑得不平衡。许多家长以为培养孩子就是付出，但是培养孩子何尝不是一种收获，孩子让我们再次成长；真正的教育，永远是相互的，永远不是一味的付出。正如漫画家李宫俊说：所有分离都会留下一个背影，总有人要成为那个目送背影的人。而这一生，最初目送孩子离开的，便是父母。
父母之爱最终的归宿，那就是学会放手，放开孩子的手，让孩子去看生命中的风景。教育中最难是：如何辨识寻找和放手的时刻。
过高的期望带来孩子的无望，过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。不如家长尝试把手放开，轻轻地说是goodbye， 就当作你最后的溺爱。如果这个世界这个世纪的种种残忍和粗暴不曾吓着孩子，此去的路上也只有清风明月细涛拍岸了。不是渐行渐远，而是有一天终要重逢：他的名字，清楚地留在世纪的史记里。
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