一、备课——课堂教学的前奏曲
1、个人备课。个人备课必须做到“七备”、突出“九点”、设计“七项程序”、重视“四首先”。“七备”，即备课标、备课程方案、备教材、备教辅、备教师用书、备学情、备专业报刊等相关资料。“九点”，即重点、难点、知识点、能力点、教育点、训练点、考试点、易错点、易混点。“七项程序”，即导学程序、精讲与点拨程序、引导学生建构知识体系的程序、处理习题的程序、运用图表和补充性材料的程序、教具和课件的介入程序、评价教学效果的程序。“四首先”‘即要求学生做的教师首先做，要求学生背的教师首先背，要求学生演练的教师首先演练，要求学生感悟的教师首先感悟。
2、集体备课。其基本流程为：“个人主备——集体打磨——课堂展示——说课评课——形成范案”。“个人主备”是执教人基于个人经验的独立备课，最终写出导学案；“集体打磨”是同伴互助，即备课组成员针对执教人个人主备的成果———导学案进行集体研讨，侧重教学目标的制定，教学重点的确立，教学模式的运用等，研讨后由执教人对导学案进行第一次修改；“课堂展示”是备课组成员集体观摩执教人课堂教学；“说课评课”是实践反思，备课组成员集体交流心得，先由执教人说课，然后大家对本节课教学模式的运用、教学目标的达成、课堂生成的把握、教学媒体的使用等各抒己见，进行评议；“形成范案”指由执教人根据“说课评课”中形成的统一认识，对导学案进行第二次修改完善，形成“范案”，作为同年级教师执教同一课的共享资源。
3、监控备课。一是实行教师教案签字制度。由教研组长负责，以天为单位进行。签字时做到三看：一看备课环节是否齐全，包括课题、三维目标、重点、难点、教法、学法、教具、教学过程、作业等。二看教学模式是否体现（在教学过程中体现）。三看教学设计是否全面，突出上文中的“七个程序”。二是实行教师教案周抽查制度。由教导处负责，以周为单位进行。重点检查教师备课是否符合要求、教研组长是否履行职责。每次抽查后，均要形成书面总结，肯定优点，提出不足，并制定出改进措施。
二、上课——课堂教学的主题曲
1、确立科学的课堂教学理念。根据素质教育的要求，我们必须确立“四全”课堂教学理念。“全员”，指全体学生，抓落实面向全体学生，面向每一类学生，面向每一位学生，面向最后一名学生。还要以中等生落实的效能为标准，定容量，定进度，真正做到“抓两头带中间”。“全程”，指课堂全过程，从课堂每一秒钟计算，对每个教学专题、教学环节、教学子目标，都要优化落实方法、程序、手段，做到惜时如金，追求落实效能最大化。“全方位”，指学生、教师感官和教学用具等资源，导学上学生教师综合利用手、口、眼、耳、腿、脚和教师的教学用具等资源和阵地；学习上学生综合利用手、口、眼、耳及其书籍、资料、用具、包括伙伴。落实教与学目标必须全方位，口头与书面表达整合统一，练习像考试一样，训练像考试一样，像考试要求一样抓规范落实。“全面”，指“三维”教学目标，既要抓知识与能力、过程与方法的落实，也要关注情感态度价值观的建构。
2、构建有效课堂教学模式。深化新课程改革，全面推进素质教育，全面促进课堂教学优质高效，必须“教有模式”、“教学有法”。各类课型的课堂教学的建模至少包括九个方面：创设情景，展示目标，学生自主学习，学生展示交流，矫正反馈与点拨深化，典型问题和题目解析，巩固性活动，应用性活动，总结与检测。
3、加强常态课堂教学的管理。实行课堂教学的检查制度，由校长任组长的查课小组负责，以课时为单位进行。通过领导巡课、学生会监督、推门听课、随机听课、学生评课等方式加强课堂监控，提高教学效益。
4、开展课堂教学研讨活动。校长应组织开展观摩课、示范课、研究课、优质课、“磨课”和全员“赛课”活动，努力提高课堂教学水平。实施学校“系列名师”培养工程，增强教师对课堂研讨的积极性。“系列名师”包括教坛新秀、骨干教师、教学能手、学科带头人。“系列名师”的评比以课堂教学为主，“系列名师”的主要职责是指导其他教师研究课堂教学。
三、反思——课堂教学的后续曲
坚持认真写教学反思是优秀教师和平庸教师之间的分水岭，校长应采取激励措施，促使教师们撰写教学反思。
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