在中国传统文化的影响下，中国人做事情方面所传承的一种学习办法就是“悟”。“悟”用在思想文化的层面是非常有用的，经过几千年时间的沉淀，在思想文化方面中国可以说一直站在世界的巅峰。不过在科学体系之下的做事，用“悟”的办法就会大大地降低效率。中国学生需要加强做事的思维的学习，当时是具体的学习方法论和工具，而不是靠“悟”。
之前写过一个花生米的故事，也是讲的这一点。中国的厨师教徒弟炒花生米的时候往往教导的是“油温不要太高了，油炸的颜色不要太深了”。剩下的事情就是徒弟不断地买摸索了，真是验证了“师傅领进门，修行靠个人”这句话。不过事实上学习的效率是非常的低下的。
在学生思维学习这方面，比如写作文这件事情，作文中去描写一个事物，怎么样描写好呢？以前很多的老师教导的就是“你们自己去写，写完之后我来修改”，修改完之后一句“这样就更好了”。对于学生来讲，是知道了变好的事实，但是不知道为何就变好了，一切还是靠“悟”，于是有的孩子会了额，有的孩子怎么也不会。
在写作文当中，描述好一个事物也是可以有一定的思维方式的，比方说针对一个事物从眼睛的角度写一遍，再接着从触觉、再到嗅觉、以及味觉，再到大脑的联想，这样个一个思维方式下写出来，这样的一个描述就非常的好了。如果要更好，我们还可以考究一下句子中的用词搭配，这些都是存在一定的思维方式的。但是非常可以，老师教导这些比较少，学生直接学习比较少。
上面写作文是讲到了具体写中的一些思维方式，而对于写作为这件事情也是有一定的步骤流程的，对于中国的学生来讲基本就是坐在教室里面写。如何写好作文的，至少需要足够的实践、足够了解事物、词汇吧，而这些基本被忽视掉，很少正儿八经的做起来。在这延伸到学生的学习这件事情上来，对待学习，知道如何学习吗？
很多人就是“拿着课本学呗”，这有是典型的“悟”的模式。学习有着学习的基本思维模式的，这为学生解答了具体该如何学习的问题，也就是学习的步骤。科学具体的学习步骤能大大地提高学习的效率—“预、学、思、改、行、传”。这里讲到了学习的六个步骤，以前详细的讲解过其中每一步的关键点，如果这样去做就能大大提高学生的学习效率，并且能培养学生对学习的兴趣。
学生需要学习思维其实非常多，比如如何定目标、如何分析问题、如何写计划、如何创新等等，这些都是有着非常具体的思维方式的，学生完全没有必要去“悟”，直接学习既可以。不过现在的问题是，学校很少讲这些具体的思维方法、家庭很少讲这些具体的思维方法、社会也很少讲这些具体的思维方法。哎，家长赶紧学点教吧！
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