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近来在社会上引发广泛讨论的《小学生减负十条规定》征求意见已于前天结束。昨天,教育部公布了征求意见结果,一周以来共收集到5956件意见建议,九成以上支持出台减负令,超过一半人提出了具体修改意见,争议焦点仍然集中在小学是否该留作业上。

  公众:支持减负者超九成

  自8月22日“减负十条”征集意见第一天起,教育部就组织专人,通过24小时不间断值班,开展意见收集、整理、分析和报送工作。教育部透露,除了已经收集的5956件意见建议,一些人还通过媒体、网络做出反馈,教育部也向各地教育部门征求了意见。

  据统计,在5956件意见建议中,90%以上对减负规定的出台表示支持;51.9%的提建议者提出了具体修改意见,对减负规定中的阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课、每天锻炼一小时、强化督查等规定均表示了认可;另外,还有48.1%的人分析了小学生课业负担过重的原因,表达了对减负工作的强烈期盼和推动教育改革发展的愿望。

  教育部已汇总梳理了公众的意见,对有关建议进行了归纳分类,并将相关媒体报道汇集成册,下一步将对这些修改意见进行分析论证,并修改完善,正式版的《小学生减负十条规定》将于近期公布。

  原标题:减负十条征意见6000条:小学生不留作业有点儿过

  专家:书面作业量可动态调整

  根据教育部的汇总,本次征集民意的过程中,不同意见主要集中在究竟要不要给小学生留书面家庭作业上。大多数人认为,小学高年级应该适当留些作业。

  早在“减负十条”意见稿公布的当天,已有不少小学校长和老师明确反对不留作业。大多数人的疑虑在于:不留书面作业,如何保证孩子掌握基础知识?梁女士的孩子在安慧里中心小学就读,明年即将“小升初”,她的观点代表很多家长的心声:“不管老师布置不布置作业,我们都会给孩子报培训班,周末也经常陪着她听课。因为要想上好中学,分数才是最有利的砝码。”

  对此,教育部基础教育司的一位负责人也认为,“小学生不留书面作业”一条应该调整。

  北京师范大学课程与教学研究院副教授陈红兵表示,笼统地规定小学生不留书面作业,确实有点儿过头,教育部的规定全国都要遵守,应该考虑可行性。她建议,可以在不同年龄段布置不同强度的作业。比如低年级的学生,可以布置10到15分钟的小作业,这样既能让他们巩固课堂知识、加深记忆,又能帮助孩子养成按时完成作业的好习惯;到了高年级,老师可以根据教学进度及需要,循序渐进地调整作业强度。

  她还认为,老师应该经常和家长、学生沟通,掌握孩子们完成作业的平均时间,根据这些数据动态调整作业量,保证孩子有效地复习知识,又不要占用太多课余时间。

  原标题:减负十条征意见6000条:小学生不留作业有点儿过

  老师:期待推进考试制度改革

  “减负规定会不会是空谈?”“这些规定能不能贯彻落实?”“别成形式主义。”尽管减负口号在全国已经喊过很多年,但实际上孩子们的负担却是“越减越重”。对于本次呼声很高的“减负十条”的执行效果,在网络上,很多家长既期待又将信将疑。

  21世纪教育研究院副院长熊丙奇分析,中小学生减负的障碍来自两方面原因,一是我国义务教育发展不均衡,存在“幼升小”、“小升初”、中考、高考等激烈竞争,在择校的压力之下,孩子们从小就要重视学习成绩;二是我国教育考试评价体系并没有实质性改革,中考、高考仍然以分数为重,在每分必争的升学背景下,“减负令”只是听上去很美的规定。

  一位教了十多年小学数学的方姓老师告诉本报记者,如果一味地在小学而不是整个教育系统减负,那只能是小学轻松,初中、高中高压高强度地学习,学生很难适应,也难以保证教育质量。她希望更快推进整体的考试制度改革,以更加科学合理的方式评价孩子们的成长,让孩子的负担真正减下来。

 
 
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