“日常礼仪”教学设计

一：教材分析：

通过前面内容的学习，学生逐步了解交往的基本内涵。在此基础上，

本课重在探索日常礼节，既是对交往礼节的拓展，又是对前面内容的巩固与升华。通过本课的学习，学生将会进一步理解和把握日常常用礼仪。它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本问题。因此，本课也是教材的核心部分。

二：学生分析：

当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实，特别是城乡结合的学生。一方面，现代城市的文明与优雅他们还没有学会；另一方面，乡村一些纯朴的、传统的交往礼仪正在逐步消失。当然，部分家长满嘴脏话、对孩子缺乏榜样的教育也是其中的一个原因。事实上，一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，对学生进行文明礼貌方面的系统指导与训练是极为重要的。

三：教学设计思路：

礼仪在人们的日常生活中已经越来越显示出其重要性，在人们的日常社交活动中常常要用到它。本教学设计从“日常礼仪”入手，通过演示、练习、讨论和探究活动，指导学生学会日常常用礼节，以小组合作的学习方式，练习实践并综合运用所学礼仪，体验日常礼仪的重要性及意义，培养学生良好的思想品质和道德修养，激发学生热爱生活的思想情感。

四：教学目标：

知识技能：通过教学，使学生掌握日常常用礼仪，将来立足于社会，并能正确运用各种礼仪；

过程与方法：讲授、演示示范、练习法

情感态度价值观：提高学生正确的思想、品德、道德修养。　

五：教学重点、难点：

１、           本课的常用礼节是教学重点。

２、           学生掌握操作是难点。

六：教学手段和方法：

运用讲授法使学生掌握理论；演示法使学生掌握技巧；练习法使学生熟练操作。

七：教学过程设计：

（一）  讲授理论知识：

１、    握手礼：

　　概念：通常表示欢迎、欢送、见面相会、告辞，对人表示祝贺、感谢、慰问，表示友好合作等。

　　演变：介绍传说

　　方法：伸右手，手心向左侧，与对方的腰齐平。握手时间为三至五秒为宜，力度大小社会适合。

　　次序：长幼之间，长者先伸手；上下级之间，上级先伸手；男女之间，女士先伸手；宾主之间，主人先伸手，不论来着是男女、长幼，主人都应先伸手，女主人也不例外。

２、    鞠躬礼：

　　概念：鞠躬礼在现代生活中是最重的礼节之一。主要用于喜庆、哀悼仪式中，在正式社交场合也使用。

　　方法：施鞠躬礼时，应立正站好，保持身体端正，面对受礼者，距离约二三步远，以腰部为轴，整个腰及肩部向前倾１5～ ９０ 度（具体的前倾幅度视行礼者对受礼者的尊敬程度而定），目光向下，同时问候，双手应在上体前倾时自然下垂平放膝前或体侧，面带微笑，尔后恢复立正姿势，并双眼礼貌地注视对方。

３、    介绍礼：

　　概念：介绍是与人相识的重要方式，它可在众多场合使用。

　　介绍他人方法：简单扼要，只介绍姓名、单位、身份。

　　介绍次序：一般应将年轻人先介绍给老年人；将地位低的先介绍给地位高的；将男士先介绍给女士；将未婚者先介绍给已婚者。向一个人介绍多人时，则应先高到低、先长至幼、先女后男等。

　　自我介绍方法：充满自信，态度热诚，落落大方，简洁扼要。只介绍姓名、单位即可。（注：介绍前要先问候，介绍完了要用客套话结尾）

　　名片运用

４、    电话礼仪：

　　接电话

　　打电话

　　电话交谈：a、听的礼仪。

　　　　　　　b、说的礼仪。　　　　　　　

挂电话礼仪

其他礼节：

　　打招呼：是与熟人相遇的一种简单礼节。

　　注目礼：是较重的庄严的礼节。

　　鼓掌礼：是在公众场合常用的一种较为热烈的礼节。

　　拥抱礼：西方国家常用的礼节

接吻礼：西方国家常用的礼节

演示所讲的礼节

（二）  学生练习　

（三）  学生提问，师生共同讲解疑难问题并纠正错误

八：小结

简略概括所学的内容，并要求学生课外加强练习，灵活应用。

九：布置作业

    做一个讲文明懂礼仪的学生。

十：教学后记