结合实际，做好英特尔未来教育培训

【摘 要】 本文就如何做好英特尔@未来教育培训作了阐述，通过英特尔@未来教育培训，给我们一个有益的启示：“技术融合于课程”的培训比“基本技术技巧”培训更重要，信息技术不再是教学的附庸，它与教学完美结合，成为一种有效的学习方式，而这种学习方式的变革透露的是教育思想观念的发展和创新。
　　【关 键 词】 英特尔；教育；培训
　　国家中长期教育改革和发展规划纲要提出了强化信息技术应用，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。加强信息技术与学科的融合，是当前和今后中小学普及信息技术教育的目标和任务之一，使用信息技术变革课程与教学已成为全社会和整个教育界的共识。英特尔@未来教育带着国外先进的教育理念和教育模式，已经悄然融入中国的教育改革实验之中，在一定程度上促进了中国的教育改革和教育创新。
　　一、结合实际，做好英特尔@未来教育培训
　　笔者于2008年7月承担中小学学科教师的英特尔@未来教育培训任务。通过几年的培训实践，取得了很好的培训效果。下面就如何做好英特尔@未来教育培训工作，作一些探索，与大家分享。
　　1. 结合实际，做好培训前期准备工作
　　要保证培训效果，必须做好前期准备工作。一是培训前到各学校调研，掌握开展培训的基本情况，这是顺利开展培训工作的保障。在培训前到各乡镇一线学校开展调研工作。调查一线教师在教学中的困惑是什么，培训的设备能不能满足要求，教师的年龄特征，学科结构情况，教师的教育教学经验等。只有充分掌握这些情况，才能在培训中有的放矢，根据教师们提出的困惑，有针对性地解决教学中的问题。二是制作详细的培训方案，在调研的基础上，针对不同学校的教师调整培训方案，使方案尽量适合参训教师的实际要求。三是梳理培训资料，根据方案，认真备课，做好培训课堂的教学准备工作。
　　2. 培训开始时要明确培训的目标和任务，让参训教师带着目标去学习
　　只有让培训的教师明确英特尔@未来教育项目培训的目标，他们的学习才有方向性，才能少走弯路。该项目的主要宗旨是通过对中小学学科教师的培训，要求我们每个教师掌握全新的教育理念、教学方法和先进的教学手段。要求每一位教师和其所教的每个学生都要学会运用信息技术和资源进行交流和学习，让学生在学习过程中学会学习、学会合作、学会总结、学会创造，培养学生的创新思维、动手技能、团队合作精神和研究能力。
　　另外，“英特尔@未来教育”项目培训有一个显著的特点就是“任务驱动”——给学员明确的目标和任务。这也是此项培训的一个要求。但在实际培训过程中笔者发现，部分培训者忽略了这一点，未能让参训教师带着明确的目标和任务去学习，也没有让他们明确完成该任务的意义和作用。因此，在执行具体培训任务的时候，首先要让大家明确培训的目标，明确培训期间应该完成的任务，每天要告诉大家今天要完成什么任务，每节课要告诉学员应该完成什么任务，让培训的过程成为执行一个个小任务的过程。这样，目标明确，任务清晰，黑洞中就有了光明的影子，就会减少无谓的困惑，多些有价值的思考。
　　3. 在培训中关注细节，“空杯心态”促进参训教师全面发展
　　在培训过程中，要注意观察，帮助参训教师打开心扉，为其建立平等、开放、受尊重的氛围和空间。在尊重参训教师主体经验的同时，督促其具备接受新生事物的开放心态是十分必要的。笔者在培训的项目说明时引入培训“空杯心态”的哲理故事，杯子满时（自满），即使面对好东西也无法接受，只有倒空了才能不断接受新事物，不断吸取营养，进而不断进步。“空杯”心态可以促使学员全方位地“感知”和“体验”。随着新“东西”不断注入并与另一个杯里的“主体经验”交锋碰撞，深度参与中撞出的“火花”更能促进参训教师全方位发发展。参训教师在此哲理故事的影响下，逐渐放下自满和已有观念来全身心地体验培训课程。
　　4. 在培训过程中既要尊重流程，又要活用教材
　　在实际的培训中，教师要“用教材”而不是简单地“教教材”。教师要创造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和教学智慧，要对教材知识进行重组和整合，充分、有效地将教材的知识激活，既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导参训教师去探索、自主学习。如在培训中介绍百度、谷歌等搜索引擎及其使用方法，但在信息技术全面普及的今天，绝大部分老师都已经能够基本掌握如何使用这些搜索引擎，在刚开始的培训中，我按照教材的编排授课，发现老师们对此感触不大。于是，我在后面的备课用，结合培训教材内容，以详细收集、整理了相关知识，并把如何高效、准确地使用搜索引擎引入培训之中，收到了意想不到的效果，老师们对此兴趣浓厚，而且在后续的作品制作中，也提高了效率。
　　5. 在培训中要充分利用各种活动来激发参训教师的学习兴趣
　　兴趣是求知的内在动力。激发起参训教师的学习兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于我们如何引导，充分调动参训教师对项目学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂培训和提高培训效率的目的。在英特尔@未来教育项目中，有绝对共享、头脑风暴、任务驱动和小组合作等活动，要充分利用这种培训活动，激发参训教师的学习兴趣，以提高培训效率。
　　6. 框架问题的理解应为参训教师学习的重点
　　在英特尔@未来教育项目中，框架问题是学习的重点，也是难点，因为框架问题是英特尔@未来教育项目的核心，框架问题引领着学生的学习，只有参训教师清楚地掌握了框架问题，才能为以后的培训打下坚实的基础。在培训中，提出问题：什么是基本问题？什么是单元问题？什么是内容问题？它们之间的区别与联系是什么？让参训教师围绕着提出的问题先进行自主学习，之后以小组为单位对我提出的问题作再学习、研讨、交流，形成小组成果，最后以小组为单位在全班进行交流共享。通过这样的学习与交流，全部参训教师都掌握了框架问题的概念及之间的联系。这就为我们以后的学习打下了坚实的基础。
　

　7. 对参训教师的选题和设计框架问题给予及时指导
　　一个好的选题，是与学生具体生活的情境相关，有意义的、具有挑战性项目，既有值得探究的空间，又能有效激发和维持学生的学习兴趣，促进学生高级思维能力的发展。在英特尔@未来教育项目培训中，笔者发现在单元主题的选定和拟定方面很多学员都需要帮助，而这一点，教材编写和培训实践在很大程度上被忽略了，以至出现了如下的一些问题，如有的选题过大，有的选题过窄，有的选题缺少探究的价值，有的选题探究的主体是老师而非学生等。针对以上问题，我采取的方法是对参训教师作一个选题方面的专题辅导，帮助他们解除选题方面的困惑，另外对参训教师设计的框架问题把关，对有问题的，给出具体的修改意见和建议，这样就大大避免了在以后几天培训中学员反复换题、推倒重来的情况，提高了培训效率。
　　8. 及时了解反馈，调整教学方法
　　坚持每天下午组织小组长召开会议，及时了解参训教师反馈的情况，对计算机故障问题及时维修，对技术生疏、操作动作慢、难跟上的老师安排结对帮辅，对某些概念或布置的作业任务不清楚的，再次耐心讲解示范或提出相关问题大家一起研讨，或请学员展示作业，使其进一步理解学习内容和要求；对合理化建议及时采用，并调整和改进教学。
　　9. 注重在培训过程中反思
　　在培训中，反思是成功的关键，不要急于求成，给反思环节多留一些时间，通过不断的思考、交流，让学员们慢慢地体会和消化。只有这样，才能收到最佳的培训效果。
　　作为主讲教师，也应该及时反思，掌握好培训进度和培训效果，真正像我们的课堂教学一样，不让每一个学员掉队，让每位学科教师都能接受这种全新的教育理念，并把它融入到自己今后的课堂教学中。
　　10. 促进作品交流共享，分享培训应用成果
　　每个学员在项目培训过程中完成的作品集就是一个直接应用的鲜活例子，加强培训过程中的交流和共享，是直接应用的开始。如在单元设计过程中，基于项目学习的设计，就需要强调现实生活和教学的联系。在作品的创作过程中，不同的学员会运用不同的技术表现自己的学习成果，在此过程中的交流，既改进自己的设计和作品，又能学习他人的经验。作品集完成后的交流更能促进优秀应用案例的推广。交流共享的方式可以多样化，如可面对面的交流，也可利用博客、幻灯片等实施网络共享，以取得最佳的交流效果。更重要的是这种交流本身就是最直接、最有效的技术应用，能最大限度地促进教师专业能力的可持续发展。
　　二、鼓励学员积极运用，运用英特尔@未来教育培训
　　学习英特尔@未来教育，最终目的是把英特尔@未来教育的理念运用到课堂教学中，服务及指导自己的教学，提高教学效果。作为教师进修学校的教师，除了在英特尔@未来教育培训中灌输英特尔@未来教育的理念外，也在平时的培训中加以运用。深入到教学一线的学校中作宣传、指导运用，解决教师在教育教学中的困惑，给教师提出可行性建议，鼓励一线教师在教育教学实践中积极应用英特尔@未来教育模式。
　　英特尔@未来教育培训，在提高学科教师信息素养、课堂教学模式、教育教学组织能力、沟通手段与方式等的同时，传递了“21世纪以学生为中心的教学法”。通过英特尔@未来教育的学习、培训及运用，提高了一线学科教师的信息素养，更新了教学观念，改进了教学方法，提高了教学效率和教学效果。它给了我们一个有益的启示：“技术融合于课程”的培训比“基本技术技巧”培训更重要，信息技术不再是教学的附庸，它与教学完美结合，成为一种有效的学习方式，而这种学习方式的变革透露的是教育思想观念的发展和创新。英特尔@未来教育项目“帮助今天的教师和学生为明天做好准备”，给以课程改革为核心的素质教育注入一股清新的气息。
　　【参考文献】
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　　[3] 李淑芳. 浅谈新课程改革中的英特尔未来教育培训模式[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2009（1）.