【课标要求】在阅读的阶段目标中，要求7—9年级学生“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
【考纲要求】现代文精读，着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查；要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平，要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
【复习目标】能赏析词语、句子的优美，体会句子运用的作用或者表达效果。【考点导学】
语言赏析，就是让学生从语言的形式、内容、作用三个方面进行赏析。形式包括词语的特色、句子的修辞、写作手法和表达方式等几个方面；内容就是指句子本身的意思和它隐藏的含义；作用是指这个句子对文章的中心、文章的结构、作者的写作意图等方面的作用
一、品味句子品味词语、句子，是阅读题中包容众多、覆盖宽泛且层次较高的题型，这种题型涉及的内容有理解词语在感情色彩，词语、句子的准确运用，词语的表达顺序，词语、句子的深层含义，词语、句子的表达效果等。要注意联系文章的中心、人物形象，作者的感情以及上下文来理解、赏析。
具体方法：
1.从用词的角度，赏析词语、句子的表达效果。主要是体会生动传神的动词、形容词等的表达作用。答题表述为：用词生动传神，形象具体地写出事物的某种特点或突出人物的某种情感。
2.从分析修辞的角度，赏析词语、句子的表达效果。主要通过揣摩词语所运用的修辞手法，体会词语所表达的内容和作用。
3.从人物描写的角度，句子运用了人物哪方面的描写，写出人物的特点，表达人物或作者的感情。
4.还可从写景的角度，结合具体内容来赏析，如通过人的不同感官：听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉等来体会表达作用。
5.结合文章的表现手法，如对比、象征、烘托、借景抒情、托物言志等手法来赏析。
6.从词的语境义来赏析，可以结合语境分析词语或句子的深层含义来体会表达作用。
7.从词的感情色彩来赏析，通过揣摩词语的感情色彩来理解体会作者或文中人物的思想感情。
二、句子的内涵是指句子的深层含义，是指有些句子，除了能够表达出字面所具有的意义之外，还可以有深层的含义。阅读时，要从三个方面去分析、揣摩：1.联系写作背景去理解。一篇文章是作者在特定的背景下写出来的。因此，联系特定的写作背景来理解句子的深层含义，是一个重要的方法。
2.结合具体语境去品味。理解句子的含义，不能脱离文章的内容。因为句子中的深层含义，往往和这个句子所在的上下文内容（即具体的语言环境）有关。因此，只有联系这个句子的上下文，结合具体的语境，才能更加准确地理解句子的深层含义。
3.抓住写作手法去体会。作者在写作中，往往会借助一些特定的写作手法，或者是某种修辞，或者是某种表现手法，使句子表达的意思更加含蓄深刻，从而达到耐人寻味的目的。因此，阅读时要抓住作者在文中运用的写作手法，分析它在表达上的作用，从中领悟出句子的深层含义。
4.结合作者的思想感情及其文章中心来理解。
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