案例概况：家有“店小二”
男孩豆豆今年5岁。1岁半的时候，父母因为工作繁忙，将他交给爷爷奶奶照顾。知识份子的两位老人为了避免犯“隔代养育溺爱过度”，两位老人给孙子可是定下了不少的规矩——吃饭不可以浪费，不能把饭菜吃到外面；饮食起居要遵守“食不言寝不语”……在爷爷奶奶奶的管教下，豆豆成为了多数大人和老师口中的“好孩子”、“安静乖巧”、“懂礼”，却略显 “腼腆内向”。
四岁时，父母把豆豆和爷爷奶奶一起接到了新家。生活在一起后，妈妈开始发现豆豆有时表现出的谨小慎微、隐忍内疚与年龄非常不符，如：一次夫妻俩为了孩子上兴趣班的事，争执了几句，结果豆豆为此几天都闷闷不乐，无精打采；平时生活中，每每遇到伤心事想哭，只要爷爷一句“男孩子不要哭，有话好好说！”，豆豆就会硬将泪水含在眼眶里；在公共场合跟小伙伴追赶打闹，说话声音大了，只要奶奶一个眼神，下一秒豆豆就如被霜打过的茄子一般没了劲头。
面对这么一个“乖”孩子，妈妈可谓是既欣慰又心酸，希望他有时候能大哭大闹一回，可以任性一点，而不是整天留意着大人的神色行事。才5岁的年纪，叫人觉得像个“店小二”，察言观色地穿梭在一群大人中。
专家点评：留一些“任性”给孩子
妈妈感觉到了孩子习惯性讨好大人后心酸，却并不真正知道问题出在哪里。因为爷爷奶奶的教育方式奔的是“让孩子更好”，而且表达方式温和耐心。可就是这种看似有情有理的教育方式，偏偏培养出了大批“讨好型的孩子”！
真正的问题，出在随波逐流的思维模式，以及用成人标准来衡量和培养孩子的方式上。要知道大人们标准下的“好孩子”，可不等于“身心健康”。另外，本身具有“讨好型人格”的父母，也是造就下一代“店小二”孩子的主要原因。所以我们今天就来聊聊，家有“讨好型”宝贝，爸爸妈妈应该从哪些方面检讨自己的教育方式，改变家里的气氛呢？来看看你是否是这样跟孩子相处的：
“讨好型”家庭教育
潜意识中的教育理念，让许多父母往往处在“讨好型教育模式”中。例如：“你看这里这么多小朋友，谁让大人抱着走了！？”这句看似是很讲道理的教育，其实暗含的信息就是：别人的看法很重要。与此类同的说教有很多，“在学校要听话认真学习，不然老师不喜欢你”、“见到人要打招呼，否则别人会觉得你不懂规矩”……
家长可以参照以上的模式反思一下，自己是否就在这样教育着孩子。如果是，可以尝试再与孩子沟通时，尽量以帮助孩子去体验感受为主，而不是以他人的感受为标准。
克制、积压情绪
不悲不喜本就不是凡人境界，更何况是孩子。面对孩子的负情绪，家长要做的不是消灭或阻止，而是帮助孩子表达、发泄出来，再予以安慰和体量。对于幼儿园阶段的孩子的哭闹行为，家长要做的不是责骂、威胁和无视，而是陪伴在ta身边，让孩子把当下的感受充分表达出来。如果孩子哭闹的场所会影响他人，家长可以把孩子抱到人少一些、干扰小一些的地方，耐心陪在ta身边。这时你不需要说“不要哭了”，如果一定要说点儿什么，可以简单告诉孩子，“你难过，哭吧！”多数情况，可以抱着孩子让ta伏在你的肩上，轻拍或轻抚ta的背脊。
如果上面两点全部说中，那就不奇怪为什么家里会出个“店小二”了。那么要让孩子有一个好性格，做真实的自己，你应该营造什么样的家庭氛围呢？
爱一定要“无条件”
8岁以前的孩子，ta的爱是“被爱”，也就是说这个阶段的孩子不是自私，只是身心发展的必经阶段。8岁以后，孩子才可能会萌发“爱别人”的观念，比如：亲手制作一幅画作送给妈妈，为妈妈洗脚、捶背……这里要注意的是，有的孩子在大人教育或周围环境影响下，会先有这类行为，但这还不是真正地“爱别人”的认识。作为家长，特别是妈妈们，在与孩子的沟通交流中，一定要避免使自己的爱带上条件。恰当的做法是应该尽量让孩子感受到无条件的爱——表现好或不好，都不影响爸爸妈妈对ta的爱，然后再对孩子的行为进行引导或纠正。
孩子们看似年龄小，但对大人们的情绪变化有极为灵敏的反应。当家长情绪不佳或者对ta的关注不够时，孩子就会表现出过分乖巧或调皮。所以家长一定要注意，不要将自身的情绪波动与孩子行为表现挂勾。比如：妈妈因为工作不顺心，情绪低落，回到家一身低气压，对着孩子也冷冷回避，等到孩子讨好的行为出现后，情绪也平复了，才开始搭理孩子。
表扬要有理有据
肯定孩子的话不能浮于表面，赞美孩子并不是没营养、没指向地乱夸。比如：孩子考了第三名，回家得意洋洋向你表功。过头的肯定：“太棒了！要什么奖励？”，不痛不痒：“不错，不要骄傲”；较有效的肯定：“第三名，不错，你是做了什么准备才考出了这样的成绩呢？”在这三种基调的家长肯定回应中，最后一种是符合给予自信、回避自大的效果表达。
最后，我想对爸爸妈妈们说，无论我们从小接受的是怎样的教育，被要求怎样表现；也无论我们为了给孩子更好的一切，承受各种外界压力，用微笑掩饰一切心绪，都请给孩子表达真实感受的空间，允许他们偶尔的“放肆”。毕竟，孩子，就是孩子。
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