经朋友介绍，一位家长专门在微信上找到我咨询，关于孩子写作文这一方面的学习问题。作文说简单也简单，就在于你有没有找到适合你的方法，但是对于大多数人来说，写作文还真是一件让人头疼的事。
这位家长的孩子也不例外，孩子上初二了，由于作文是弱项，所以，家长每次都会叫孩子把作文本带回家检查，可是孩子的作文还是没有明显的进步，每次考试都会给扯后腿。我想任何家长遇到这种情况，应该都是特别着急的。但是没有找对方法，再着急也没用。
举一个例子来说吧，我经常跟以前那些来咨询作文的家长，讨论怎样写景，孩子的作文才能真正提升一个高度，在我多年的教学经验中，总结出来一个规律，就是要把握好“4个字3步骤”。当然，家长一听，就觉得一头雾水，根本就听不懂啊，于是，我提醒他，等到周末孩子放学之后，再跟我联系，我再跟孩子直接交流，这样讲起来效果比较好。
等到孩子放学之后，跟他简单聊了几句，感觉他还是挺健谈的，这样的学生接受知识还是比较快的。我先跟他讲了写作文必须要知道的“4个字”。我们互动的过程，孩子还是挺开心，其实写作文也没那么难吧！
舍：只有学会舍弃，才能有重点的描写。景点太多，很难做到详细、具体。只有突出最有特色的地方才能写出特点，写清游历的情况。你必须忍痛割爱，选择其中的一个作为写作的重点，其他最多用一两句话带过。
短：不是指的篇幅短，而是指文章涉及到的时间跨度要短。不要从出发开始写，一直写到全天的游程结束。就从到达这个景点写起，写到景点游览结束。时间的集中会有助于你更好的组织材料，突出景点的特色。
真：这一点是最容易忽略的，也是最能体现写作水平的。很多人以为写游记就是把景点的情况告诉别人。其实不然。游记，就是游历的记录，更强调了自己独特的游览感受。我们要将自己的独特感受表达出来。
趣：旅游之所以能吸引人，首先就是有趣味。那么，你的游记也要把你在游历过程中感受到的趣味表达出来。这种“趣味”的内涵很广：可以是放肆的玩耍，可以是悠闲的漫步，可以是滑稽的场面，亦可以是别样的风俗。
当我把这四个字告诉了孩子，孩子才渐渐开始对写作文感兴趣，真正明白需要写什么，再来运用写作方法，孩子的进步才是最明显的，当他使用我说的方法时，写作文变得轻松一点了，再按照下面的步骤练习时，孩子的作文成绩突飞猛进。家长特意打电话来感谢我，听他那客气的语气，我都不好意思了。我把写景的步骤分享在下面，希望能够帮助更多的学生。
步骤一
按游览顺序描写景物
写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这时通常有两种方法：一是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。二是移动观察，又叫移步换位法。即是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。例如参观人民大会堂，我们可以按照参观顺序的顺序，依次写大会堂正门的国徽和柱子、中央大厅的天花板和地面、大礼堂、宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。
步骤二
抓住游览重点
很多人写游记容易成为“流水帐”，这就是因为缺乏重点。整个游记中，我们需要抓住游览的重点，将印象较深的详写，其余的可简写或不写。比如，我们写以游览景物为主的记叙文，写作的重点就是景物。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出特点。如我们写“菊花”，就可以从颜色、形状等等方面描写。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。
由于篇幅的问题，第三个步骤，在这里我就不详细说了，有需要的家长可以加我的微信，跟我交流。其实写作文是一门高深的学问，也不是一两句能够说得清的，还需要自己按照方法，一步一步的练习，多多写作，除了得到这些写作方法外，更多的是看自己积累知识的程度，它直接决定了写作文的水平。
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