因为要参与“彩虹计划”，学校组织全体学生省下一笔零花钱，为大山深处家境贫困，却渴望读书、品学兼优的孩子捐款。通知一下，孩子们异常踊跃，纷纷省下平日里用来买早点、买饮料的零花钱，奉献自己的一片爱心。一时间，许多孩子开始选择在家吃早餐；课后，平时总爱频繁光顾小卖部的孩子也喝起了教室里提供的白开水。能够在奉献爱心的同时也稍稍纠正部分孩子“理财观念”，不失为一举两得。
然而，与大多数孩子的积极参与形成鲜明对比的，是班里一个男孩的犹豫和彷徨。班委向我“告状”：说其他同学都早已完成捐款，唯有他，几次三番地催促，仍迟迟不见行动，眼看截止时间将近，是不是由其他同学代他捐了了事。我很了解这个男孩的家庭情况，未经谈话，我已猜到了几分，但为了化解他心中的顾虑，我还是把他请到了办公室。
谈话伊始，他始终低着头，一边与我说着难言的心事，一边从口袋里掏出一张已被捏得皱皱巴巴的五元纸币。果然，他并不是没有准备好捐款，更非不愿奉献爱，只是看着班里的其他同学雀跃地在捐款登记表上填上姓名和捐款数额，相对于别人几十元甚至上百元的慷慨，他觉得自己这五元钱太微不足道了。因为怕被同学们嘲笑，所以他迟迟没有捐出这五元钱。
我知道，他的家境并不富裕，即使相比于那些我们即将结对的山区孩子，也谈不上优越多少。于他而言，这五元钱的价值，或许远大于一些孩子手中的百元大钞。于是，我先感谢了他的爱心，接着，也纠正了他心中的误区……
孩子，当我们奉献爱心的时候，是不分贫富贵贱的，捐款可以有数字之分，但爱心是无法度量的。我们记录下每一笔捐款，为的是让大家看到我们的每一分捐款，最终都到了山区孩子的手上，而不是立下“功德碑”，更不是为了同学间互相攀比。我们尽力去帮助别人，或许我们一个人，一个班级，乃至一个学校所能募集的捐款不及慈善家们的一张支票，但我们不能因此而怀疑了我们所做的价值——再小的爱心，也可汇聚成爱的大潮。更何况，捐款只是我们表达关爱时一种最简单而“廉价”的方式，尽管你的捐款数额不如别人，但你可以在以后与山区孩子通信通话，表达关怀时，做得比别人好。因为我相信，对于他们而言，一笔捐款解决的只是一时的困难，时时的沟通与关心，才是最为珍贵的！
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