一、根据高二阶段的特点依据教材的程序在课堂上同学们需从热身以及听力为突破口熟悉本单元的主题，在老师的启发下，尽可能课前做到预习和收集有关主题信息，加以整理、归纳。例如高二上册第三单元Art and Architecture中的两幅图片，同学们应从中说出现代建筑与传统建筑的在风格、形式、实际使用中的不同之处。并且依据提示说出自己所喜爱的建筑房舍以及家具布置，这无疑是对周围的生活有很贴切感知，针对这个主题，每位同学都可以各抒己见，使讨论深入下去，给后面的阅读创下良好的开端。
二、充分地利用所给的有用句型和词组认真做好speaking和talking。一些同学们往往认为这是一个过场，略知一些即可，孰不知关键堂内练习就建立在这个环节上。如果你能用较短时间掌握基本句型并加以对主题的讨论，你的逻辑思维和语言能力就会随着课时的增加而提高，这是一个并未感觉到的过程，它的差异就建立在你是否是认真还是不认真对待和实施。
三、加强阅读训练，提高阅读能力。课本的阅读分为三部分：1. Pre—Reading 2. Reading 3. Post—Reading这三个程序是互相的有机结合。在老师授课前，同学们应该认真地阅读课文，遇到生词、词组、短语、句型、语法是以前未曾见过的，就应查阅它们。尤其是生词和词组，先查出在本句中的使用含义、用法、解释、例句。这样我们可以做到胸中有数，听课时再听老师讲解，我们的理解和应用能力会更强一些。如果老师再讲到一词多义以及它的延伸用法等等，我们同学们的能力就得到进一步拓宽。
现阶段学习阅读绝不局限于词汇的学习，较高层次的是文章层面意思、主旨、细节、结论的理解。学习课文是精读课的模式，无论是Pre—Peading和Post—Reading都是对文章较高层次的理解。因此，同学们应对以上两种形式的阅读加倍注意，认真操作和实施。两种形式的阅读基于Reading，问题的提出是编者精心设计的，这就如同我们做若干道阅读理解题，对于每一小题的A、B、C或D做选择一样，只不过是形式不同罢了。没有课堂内的基础训练，也做不好试卷中的阅读理解题。这种关系是相辅相成的。有的同学乐意做试题中的阅读理解题，而不乐意认真地做课本中的阅读理解题。它的形式一般有两种：A、回答问题;B、填写图表。这两种形式是对于阅读的最基础训练，学生可在教师的指导下进行训练活动，对于有些地方的误解，最终可通过其他同学的正确回答得以贯通。这种模式与个人在无助情况下的阅读是非常不同的。
四、词法和语法的巩固。每单元设置的词汇和专项语法是针对本单元教材特点的。词汇在训练中重复要依据句中的结构、时态、语态、谓语或非谓语而定。第二单元中的一道词汇题：As he was fluent in both languages he had no problems switching from Chinese into English.句中的switching在本句中用的是ing分词形式，即非谓语动词形式。本单元学习的switch是change转换的意思，但是用在具体的句子中，同学们要判断它的正确形式，然后将它写出来，这与做选择性题的意义是一样的，但是在练习中它是一种基础训练。
语法设置一般由阅读引出。第二单元中过去分词(用作定语和表语)在阅读中时而出现，它的职能主要是定语功能。如informed decisions，talented journalists, an organized way等等。当同学们学习这单元语法时，首先明确过去分词在本单元的职能，它主要用于定词，我们可将informed decisions改为decisions which are informed，talented journalists改为journalists who are talented，an organized way改为a way which is organized，于是过去分词的功能作为定语就很清楚了。语法在每一单元中，我们只能学习到它们的一般性原则(the general principle)，而不是某些特殊性原则，(the special principle)如果有的同学一味地去学习难度较高的特殊性原则，就会忽视教材语法的基本使用。因此，做好课后的语法至关重要，同学们要认真听取老师的讲评与分析，并将某些典型题加以强化记忆。
五、强化作业处理。课后的workbook各项内容是巩固本单元的重要措施。老师将有的部分听力或谈论放在课堂内处理，有的作为家庭作业布置。例如完成下列句子，翻译句子或作文，或语法题作为巩固本单元所涉及的内容。做翻译题要注意以下几点：1、认真读懂汉语提示句;2、合理安排句子语序;3、明确词、词组或短语在句中的位置;4、注意拼写和主谓一致的情况以及状语的位置。
作文的处理应抓住主题，注意主题句的设立和支持句的构建。句与句之间应有少许的递进或转折词或插入语。递进词有therefore，thus. so等等。转折词有but, while, nevertheless, however等等。连接原因状语的连词有语势强烈的because，还有as，for，以及since这类的连接词。一个好的语篇字里行间必须有以上几个词的运用，才会使一篇文章有血有肉，一气呵成，浑为一体。
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