成因四：家长自身缺乏时间观念。通过与有问题的孩子家长的交流，发现家长们身上有普遍的现象，那就是家长们都缺乏时间观念，甚至自己做事本身就没有条理，看似每天正常饮食起居上下班工作，但实际上家长这种粗线索的生活规律并没有完全细化，仍然有很大的随意性。比如早晨起床这件事，做为家长只是认识到要起来给孩子做早饭好让孩子按时去上学，并没有针对孩子责任心方面去培养孩子按时起床的意识。
成因五：家长缺乏良好的习惯养成。我通过多年的实践观察发现，如果想培养孩子拥有良好的习惯，父母双方必须都要拥有好习惯养成，否则孩子会和习惯较差的家长一方学习，这就是懒惰的消极影响因素，因为懒惰可以让生活更随意，不受约束。当孩子受懒惰消极家长的习惯长期影响后，便会把好习惯一点点破坏掉。
成因六：孩子受隔代教育的影响。有一些孩子明明在父母身边有好的习惯养成，可是一到爷爷奶奶身边后，这种习惯便会因受老人的溺爱和放纵被破坏掉。如果家长没有好习惯养成，则孩子受隔代教育更为突出。经常听一些家长说自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人来照顾生活和上学放学的接送，这在一定程度上也会让孩子因为老人在生活中的包办代替而逐渐失去责任心，失去自我做事的动力。
成因七：家校结合呈现一边倒现象。很多家长在平时教育孩子的过程中，忽略了家庭教育与学校教育的有机结合，单纯认为孩子上学到了学校有老师管着自己就可以不用太操心了。这样想就大错特错了，磨蹭拖拉等现象如果家长发现的早，及时和老师做了解，与老师一起商量解决的办法，在老师的配合下是很容易解决的。但如果家长长期忽略了与老师进行交流，不了解孩子在学校的表现，不能及时解决孩子出现的一些问题，积累久了便让孩子养成了坏习惯，坏习惯一旦得到巩固这时再去解决，家长可能根本无从下手。
面对上面分析出的成因，家长应该如何去着手解决呢？ 方法一：家长要重视自身生活习惯的养成。良好的生活习惯是建立秩序感基础之上的。比如全家人共同制定一份作息时间表，家长和孩子共同进入统一的作息时间，这对孩子来说非常关键，生活作息时间同步，可以带动和影响孩子逐步建立有规律的生活节奏。当然这里对于幼儿或者小学低年级孩子来说，在培养孩子生活习惯之初，家长必须要牺牲一些时间，和孩子做到同步，对于大一些的孩子则可以在好的生活习惯已经巩固和定格的情况下有所改变，家长和孩子分别执行自己的作息时间，这样一来，孩子会很容易通过家长的引导和教育按着自己的生活节奏进行。
方法二：要家长要与孩子一起制定家庭规则。合理的家庭规则内容可以让孩子清楚地知道该做哪些事不该做哪些事。在家长榜样作用的影响下，孩子会逐步适应规则所约定的内容。当然，这里家长必须要清楚，家庭规则的实施要有一个从宽泛实施到逐渐细化的过程，开始的时候千万不不必求孩子必须都同时做到，而是应逐项去落实和巩固，让孩子有一个渐次适应的过程。对于已经养成不良习惯的孩子来说，家长需要下更多的时间和耐心去培养孩子的遵守规则的意识。如果家长缺乏耐心和毅力的话，孩子的习惯培养会呈现阶段性反复，甚至会放弃坚持，直至最后以失败而告终。
#本文内容来自好家长网(www.hjzcn.com) 方法三：家长要培养孩子做事的专注性。经常磨蹭和拖拉的孩子往往做事耐心不足，或者注意力很容易分散，导致注意力转移过快，最后造成做事时用时过多，效率很差。面对这种情况，家长可以结合生活习惯养成进行，抓一两件事来锻炼孩子，在引导和鼓励下让孩子多一些耐心把一件事完整做好。如果孩子缺乏做事的经验或者方法，家长可以做以示范，来让孩子同步模仿，通过家长的激励和带动会让孩子学会关注做事的细节，逐渐增加耐心，不断提高孩子完整高效做事的自信心。
方法四：家长要让孩子清楚时间属于自己。 | 好家长网新婚孕期交流群: 194104300 | 好家长网幼儿家长交流群: 187049898 |
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