家庭教育是和学校教育和社会教育相结合的，要把家庭教育摆在正确的位置上，才能把家庭教育做好，不让家庭教育错位，家长朋友请对以下几点，对自己的家庭教育定位进行总结，您做的怎么样？
一 强化家庭教育观念。
错误思想----片面的强调家庭教育的重要性，没有认识到学校、社会、家庭教育相结合的的重要性
错误做法----阻挠孩子参加学习、社会组织的有益的活动。
后果--------让孩子成了脱离学校和社会的孤群之马，家庭教育起不到应有的作用。
二 淡化家庭教育观念
错误思想----工作繁忙，没有认识到家庭教育的重要性。
错误做法----孩子在家基本不管，学习不过问，思想不指导，生活不关心，习惯不培养。
后果------可能把孩子培养成学习跟不上、思想落后、不关心集体没有独立生活能力的孩子。
三 与学校教育对立
错误思想-----对学校的某些教育措施有意见而不向学校提出，而要求孩子按造自己的意见去做
错误做法-----与学校教育对立，用自己的方法要求孩子不配合学校的活动安排
后果------学校、老师没有了应有的威信，孩子的思想混淆了是非的界限，孩子无所适从，最后牺牲的是孩子
四 家庭管吃喝
错误思想----认为孩子吃好、穿好是家庭的主要责任
错误做法----注重孩子的吃和穿，认为孩子的学习是学校的事情，对孩子的学习不过问，孩子有了问题推委给学校
后果------家庭没有给孩子培养好的习惯，孩子起步差
五 商品化
错误思想----为了让孩子认识商品经济，片面的加强了商品化的概念
错误做法-----把孩子的学习成绩，劳动成果等等，都和金钱挂钩
后果-------孩子的一切因为有金钱驱使，拜金主义在他们身上滋长，淡化了亲情关系
六 忽视了早期的品德教育
错误思想------没有早期教育的认识，认为孩子太小不懂事，教不懂
错误做法------以工作忙为托词，少做，甚至放弃了孩子的早期教育
后果------错过了最佳的教育时机，没有给孩子树立一个好的行为习惯，以后培养难度倍增
七 轻视生存教育
错误思想------认为孩子只要学习好、成绩好就一切都好，忽视了孩子的生存教育
错误做法------包办了孩子的一切生活中的事情
后果---------孩子缺乏独立生活的能力，步入社会时感到无所适从。
八 私有观念
错误思想-----把孩子看成自己的私有财产，自己想怎么管就怎么管
错误做法-----不尊重孩子的人格和爱好，按自己的要求和意志要求孩子
后果-------孩子会唯父母是从，没有主张，或者引起孩子的逆反心理
九 以分数的高低论好坏
错误思想-----把孩子的学习成绩看成自己的荣辱成败
错误做法------用成绩评价孩子的优劣，孩子的成绩不好认为孩子也不好，不从自己身上找原因
后果-------用成绩论好坏，导致孩子思想认识错误，有些孩子认为，学习不好别的地方好也没有作用，破罐子破摔，导致家庭教育彻底失败。
以上九条观念能够反映家庭教育的基本定位，主要帮助朋友们检视自己，位置、方向或标准错了，结果可能一谬千里。这和董进宇博士家庭教育新理念，与爱与教育所倡导的家庭教育系统解决方案的理念是相通的。
家庭系统是第一系统，学校系统是第二系统，社会系统是第三系统，社会系统涵盖家庭系统和学校系统。在家庭这个第一系统中，父母是其最基本要素，父母扮演着孩子第一任老师的角色，要和孩子建立起良性的亲子关系，要通过这个互联的管道培养起孩子的六大精神软件；学校系统中，班主任和任课教师是最基本的要素，教师要建立和孩子的彼此信任的和谐关系，担负着要培养孩子科学知识和人文知识的责任；社会这个大系统中，各类人群构成其基本要素。
三个系统和主体的有机结合才能将孩子培养成真正的人，作为家长最能掌控的是自己，首先把自己的事情做对了，有运用智慧与学校保持良好的沟通交流、影响老师积极合作，同时发现和利用社会资源为孩子成长创造更多条件，帮助孩子开拓视野，增加社会实践，锻炼生存技能和适应能力，学会与各阶层进行人际交往。而孩子出问题百分之百是系统出了问题，家长朋友要改变孩子的现状，就要改变这个孩子的家庭系统和学校系统中父母和教师的行为模式，用爱、接纳、激励的办法激发出孩子学习兴趣，引发其成长动力。
您准备怎样行动，为孩子孩子成长提供良好环境和精神营养？
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