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合格家长测试(二)

    家庭教育是和学校教育和社会教育相结合的,要把家庭教育摆在正确的位置上,才能把家庭教育做好,不让家庭教育错位,家长朋友请对以下几点,对自己的家庭教育定位进行总结,您做的怎么样?

    一   强化家庭教育观念。
    错误思想----片面的强调家庭教育的重要性,没有认识到学校、社会、家庭教育相结合的的重要性
    错误做法----阻挠孩子参加学习、社会组织的有益的活动。
    后果--------让孩子成了脱离学校和社会的孤群之马,家庭教育起不到应有的作用。
   二    淡化家庭教育观念
    错误思想----工作繁忙,没有认识到家庭教育的重要性。
    错误做法----孩子在家基本不管,学习不过问,思想不指导,生活不关心,习惯不培养。
    后果------可能把孩子培养成学习跟不上、思想落后、不关心集体没有独立生活能力的孩子。
   
三    与学校教育对立
    错误思想-----对学校的某些教育措施有意见而不向学校提出,而要求孩子按造自己的意见去做
    错误做法-----与学校教育对立,用自己的方法要求孩子不配合学校的活动安排
    后果------学校、老师没有了应有的威信,孩子的思想混淆了是非的界限,孩子无所适从,最后牺牲的是孩子
   
四   家庭管吃喝
    错误思想----认为孩子吃好、穿好是家庭的主要责任
    错误做法----注重孩子的吃和穿,认为孩子的学习是学校的事情,对孩子的学习不过问,孩子有了问题推委给学校
    后果------家庭没有给孩子培养好的习惯,孩子起步差
   
五    商品化
    错误思想----为了让孩子认识商品经济,片面的加强了商品化的概念
    错误做法-----把孩子的学习成绩,劳动成果等等,都和金钱挂钩
    后果-------孩子的一切因为有金钱驱使,拜金主义在他们身上滋长,淡化了亲情关系
   
六   忽视了早期的品德教育
    错误思想------没有早期教育的认识,认为孩子太小不懂事,教不懂
    错误做法------以工作忙为托词,少做,甚至放弃了孩子的早期教育
    后果------错过了最佳的教育时机,没有给孩子树立一个好的行为习惯,以后培养难度倍增
   
七   轻视生存教育
    错误思想------认为孩子只要学习好、成绩好就一切都好,忽视了孩子的生存教育
    错误做法------包办了孩子的一切生活中的事情
    后果---------孩子缺乏独立生活的能力,步入社会时感到无所适从。
   八   私有观念
    错误思想-----把孩子看成自己的私有财产,自己想怎么管就怎么管
    错误做法-----不尊重孩子的人格和爱好,按自己的要求和意志要求孩子
    后果-------孩子会唯父母是从,没有主张,或者引起孩子的逆反心理
   九  以分数的高低论好坏
    错误思想-----把孩子的学习成绩看成自己的荣辱成败
    错误做法------用成绩评价孩子的优劣,孩子的成绩不好认为孩子也不好,不从自己身上找原因
    后果-------用成绩论好坏,导致孩子思想认识错误,有些孩子认为,学习不好别的地方好也没有作用,破罐子破摔,导致家庭教育彻底失败。

 

    以上九条观念能够反映家庭教育的基本定位,主要帮助朋友们检视自己,位置、方向或标准错了,结果可能一谬千里。这和董进宇博士家庭教育新理念,与爱与教育所倡导的家庭教育系统解决方案的理念是相通的。

    家庭系统是第一系统,学校系统是第二系统,社会系统是第三系统,社会系统涵盖家庭系统和学校系统。在家庭这个第一系统中,父母是其最基本要素,父母扮演着孩子第一任老师的角色,要和孩子建立起良性的亲子关系,要通过这个互联的管道培养起孩子的六大精神软件;学校系统中,班主任和任课教师是最基本的要素,教师要建立和孩子的彼此信任的和谐关系,担负着要培养孩子科学知识和人文知识的责任;社会这个大系统中,各类人群构成其基本要素。

     三个系统和主体的有机结合才能将孩子培养成真正的人,作为家长最能掌控的是自己,首先把自己的事情做对了,有运用智慧与学校保持良好的沟通交流、影响老师积极合作,同时发现和利用社会资源为孩子成长创造更多条件,帮助孩子开拓视野,增加社会实践,锻炼生存技能和适应能力,学会与各阶层进行人际交往。而孩子出问题百分之百是系统出了问题,家长朋友要改变孩子的现状,就要改变这个孩子的家庭系统和学校系统中父母和教师的行为模式,用爱、接纳、激励的办法激发出孩子学习兴趣,引发其成长动力。

     您准备怎样行动,为孩子孩子成长提供良好环境和精神营养?     

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