中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。笔者认为 对学生尽早进行生涯规划有利于学生对文化基础的学习，有利于调动学生的学习热情和动力，在以下三个方面有所很大的改观：
1 有目标
只要进行一次问卷调查，学生进入高中的目的是什么？不少是迫于家长的压力不得不来高中读书，至于高中毕业后干什么80%的学生不知道。针对这一现实，我们思考，学生连将来干什么都不知道，那他学习是为什么也就不言而喻了。所以，对学生进行生涯规划，让学生知道自己愿意干什么，能够干什么，让他们有自己的追求，这样学生在学习起来就不会漫无目的了。
2 有兴趣
人最大的痛苦莫过于做自己不愿做的事了，只要自己有了人生目标，学生对一些学科的学习就会兴趣倍增，就会不由自主的加大相关学科的精力投入，就会积极主动的增加这些学科学习的时间，学起来习来不至于应付和枯燥，这样必将会产生强大的效果。
3 有动力
我将来要做什么？学生在做好自己的生涯规划后，今后的学习就显而易见的是学生自己的事了，不在是家长逼迫、教师逼迫了。为自己的理想规划而努力，学习努力，自己的规划蓝图就要破灭，这是学生进行人生规划的关键之所在。在没有规划前总认为是给家长学的、给老师学的，学得非常的不情愿、不卖力，甚至产生厌学情绪，学习成绩不理想。
所以，学生生涯规划势在必行，早行动，早受益。
高中生个人生涯规划信息采集表
班级 姓名 学号 填表日期
一认识自我，发现内心渴望
1你喜欢干什么---职业兴趣
2你适合做什么---气质性格
3你能够干什么----智能技能
4你最看重什么-----职业价值观
5你最喜欢的生活方式
6父母盼望你将来干什么
7你不喜欢干什么
二认识职业
1列举你的目标大学
2介绍你的目标大学的专业（该专业学些什么、毕业后的去向及就业前景、此专业需要哪些文凭）
3介绍你的目标职业
三个性分析
1我的性格特征
2我的思维特征与优势
四环境特征
1家庭环境分析
2学校环境分析
3社会环境分析
4职业环境分析
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