新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题我们全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“高效课堂”教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。下面是我校的一些做法，与老师交流，不当之处，请批评指正。
一、认真研究课程标准、教学大纲，把握教学方向
学期初我们全组要认真研究课程标准和教学大纲，制定教学计划，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，只有明确了他们的内容要求，我们才能把握好方向，提高时间的利用率。与此同时我们结合这几年的考试评价报告和高考数学题，探讨这一学期所学内容在高考数学命题中的变化规律，提高教学中备课、选题、测试的针对性，努力提高教学质量。
二、加强集体备课 优化课堂教学
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。集体备课是教学中的重要一环。通过备课组的交流和相互学习充分发挥集体的智慧，资料共享、取长补短、集思广益。我们集体备课的主要模式是：个人备课——集体备课——二次备课，较好的集体备课过程应当是：个人反思——同伴互助——专业引领；集体备课的主要内容是：从教师怎样教转移到学生如何学的研究上；集体备课的最后表现形式是：从关注教学细节的教案转变为注重课堂教与学的方式、方法的教学设计上。个人备课与集体备课是备课的两种基本形式，集体的力量远远超过个人，这就是集体备课的优越性。
在优化课堂教学上，继续推进我校“高效课堂”的教学模式， 这一模式亦称基本模式，为10+30+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。
在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。
课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。
5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。
以新授课为例：我们提前布置好预习任务，课上前十分钟老师指出本节课的学习目标、重难点、需掌握的知识以及达到的能力；自主学习的前二十分钟是分组讨论解决预习当中出现的问题，后十分钟以小组代表发言提出疑难问题全班讨论，最后老师归纳提升；剩下的时间就是当堂达标测评。而对于讲评课:我们一般是根据阅卷时发现的问题,在上课时分给几个小组分别讨论,最后由小组代表讲解，老师归纳补充。
在对于不同层次的学生的学习中，我们不仅在课堂的提问要因人而异课后作业的布置，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，提高学习的兴趣，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
三、立足课本 夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
四、重视限时训练，优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，注重“三讲三不讲”，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
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