润物无声，责任无界

                                 ------观看《阳光问责》有感

             广汉市金轮中学    曾聪

     一位哲人曾说：“你的内心拥有无穷的力量，能够思考、鼓舞、希望、引导你追求任何人生的目标。”身为教育者，更应该有这样的清醒与自觉，以自己的良心为学生的健康成长去指引，以自己的力量为学校的发展去添彩。如果，教育者都是麻木的、沉睡的，或者是迷失的、茫然的，又拿什么来引领学生和促进学校发展呢？通过观看广汉电视台特制的节目《阳光问责》，我感觉到了，唯有责任心，才能让学生的成长和学校的教育事业日渐丰润、圆满！

    什么是责任心？我想从学校教育者的责任心角度来阐释这个名词，应该是学校教职员工由心底发出的一种自觉自愿的心态，转化到行动上就是学校的事儿我有责任去管，有义务去做，不做违背学校规章制度的行为。从狭义来讲，是一种精神、态度；从广义来讲，是校园文化在教职员工行为上的直接体现。

　　假如这样的场景：一老妇女拎着一饭盒进学校，“请问，我的孙子xxx在那个班级啊？”。办公室里，满屋子的人都各干各的，各聊各的，或者冷冰冰一句“不知道！”，试想该老人会是如何的尴尬与愤懑！抑或这样的场景：一学生鼻子流着鲜血行走于校园里，很多教职工都看见了，但若有这些想法：“和我无关！”，“该班主任管！”，“学校领导的事儿！”。一句关心的话都没有，更别说暖心的行为，我们的这个学生心里该是怎样的凄凉！如果发生较严重后果，其家长与社会该是如何的激愤！！俗话说：润物细无声。需要责任心的地方，也许并不马上涉及学校的生存，但那些看似无大碍的小节的积累，却往往注定了学校发展的命运。

   “有什么素质的员工，就有什么素质的学校”也许并不全然正确，但试问：大家如若都有责任心，都关心学校的形象，都能积极参与，事事有人管，事事有人跟进，社会、家长、上级的各项对学校教育教学疑惑（或了解）均能得到有效解决，那我们的教育还会差吗？如果真能如此，“让社会满意，让家长满意，让学生满意”的教育承诺的实现也就会不再那么困难了。个人认为，这也是“首问责任制”让学校教育教学创造最佳效益的意义所在。首先，有利于强化教职工岗位责任意识；其次，有利于提高教职工服务及团队意识；最后有利于提升学校社会形象。

教育，是一种讲究良心与责任的职业。你可以一天天敷衍下去，也可以“有所作为”的折腾下去，但，日子总是要过的。我们要时常转身思量：自己的一言一行，到底给学生的成长和学校教育教学的发展造成了哪些重要影响？记得有这样一句话“你给孩子们了一个怎样的世界，你也就给未来留下了一个怎样的世界。”这句话虽是针对学生教育而讲的，但个人觉得，它对于学校管理也说得很有道理的。如果你想改变别人，不如从改变自己做起；如果你想改变大环境，不如从小细节入手；如果你想改变未来，不如对你面前的人和事施与良好的影响。 

   无论你现在或将来是谁，草根？名师？大家？只要是教育者，就应勇敢直面教育的责任！

                                         2017年1月3日