真人真事真感情 大情大气大文章
北京清华大学附属中学/王
第一部分
师：同学们好。今天我们来讨论一些作文的问题。网易今年有个著名的广告，广告词就是就三个字——有态度。我很欣赏。今天这个课，同学们虽然分小组围着坐，但我们不需要讨论，关键是你自己怎么想，你自己怎么表达。明白老师的意思吗？
生：明白。
师：好，现在我们讨论第一个层次的问题。研究第一篇学生作文，你觉得这是篇好作文吗？
【投影展示作文】
龙亿舟，你让我难忘
作者
友谊是生活中的一盏明灯，它能指引你走上正确的道路，使你的生活丰富多彩。如果人的一生中没有友谊，那么，生命就会像一口枯井，了无生趣。友谊如清风，驱散我心中的忧愁;友谊如高山，保护我那弱小的心灵;友谊如帆船，载着我乘风破浪！友谊比珍珠还金贵：友谊比翡翠还闪亮。友谊是世界上最美的东西。
跨入了清华附中的大门，在新同学中，我又结识了一位好朋友——龙亿舟。他个子很高，是我们班最高的同学。在他那友善的脸的背后，蕴藏着我们俩永恒的友谊。
金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。站在校园的大草坪上，让人心旷神怡。放学了，我从洗手间出来的时候，左腿突然扭了一下，走不了路了。这已经是我的老毛病，左腿稍微一动，就得扭。“我今天还有课呢，又得迟到，真讨厌！”我从洗手间出来，左腿膝盖又酸又疼。我咬紧牙关，强忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。教室里的同学早已是寥寥无几。当我准备背起书包赶快回家时，我突然发现我的书包不见了，椅子也早已经搬到了桌子上，一切好像被收拾过一样。我心想：又是谁啊？那么讨厌！我连忙以我最快的速度冲了出去。到了教学楼门口，眼前的一幕使我惊呆了，我的好朋友龙亿舟呆呆地站在那里，手里提着我的书包，手里拿着手机，应该是要给我打电话。我连忙走上前去，说：“龙亿舟，我来吧……”还没等我说完，他就关心我道：“我看你没回来，就帮你把书包拿了出来。你怎么了，腿崴了？”我回答道：“嗯，刚才上厕所的时候崴了一下。”于是，他搀着我，缓慢地一步一步地走上过街天桥，又一步一步地走下来，来到公交车站。他直到看着我上了车，才离开。我知道，那一天，他也有课，但从他的脸上却看不出一丝着急得意思，而是饱含着对我的关心与体贴。站在公交车上，我的腿仿佛不酸了，也不疼了。从公交车的车窗远眺学校，金黄的落叶衬着红色的教学楼，显得格外美丽！
友谊是永不落山的太阳，让朋友走近你的心田、滋润你的灵魂。我相信我们俩的友谊必将永远长存在我们彼此的心里。龙亿舟，你让我难忘！
生1：我觉得这作文不错，细节描写很生动，语言也挺精彩的。
师：你很有眼光，一眼就看出来这个小作者语文素养挺好。确实是这样。小天同学语文成绩相当不错。
生2：我也觉得这是篇不错的作文，整个结构比较完美，开头结尾也很精彩。
师：哦，开头结尾很精彩？有没有不同的意见？来，咱读读。
（组织生读开头结尾）
师：你们组比较沉默，要“有态度”。这个同学，给点面子……求求你了……说几句吧。（众笑。生终于接过话筒。扭捏地站起来。）
生3：我觉得，我觉得……我不太喜欢这个开头结尾……好像有点儿造作，不自然。
生4：我也是有这个感觉。他的抒情语言是很精彩，但就是有点儿过了。
师：什么叫有点儿“过”了？
生4：就是事情很小，但作者过度拔高了它的意义。
师：对，我也这么认为。你们相信小作者写的这件事吗？
生5：嗯……嗯……不太相信，情节的转折有点儿突然……不太符合生活实际。
生6：写得太夸张了！不真实。同学之间拿个书包这样的事可能有，但没有那么崇高。
……
师：是。后来我采访小天同学。小天同学很可爱，很诚实。他承认，这件事是编的。我问他为什么要编，他说这个作文是以前作文课外班老师让背诵的一个作文模板。凡事往上面一套，就能出好作文。没有想到，这次露馅了……（众笑）
师：好，同学们，我们来总结一下。写文章啊，有缺点很正常，就像我们的身体，有小毛病，比如感个冒啊，发点儿炎啊，这不要紧，但怕的是出大毛病，得了高血压，心脏病，甚至癌症。写作文的癌症是什么？就是编造，就是说假话，感情不真诚。小天同学，文字水平不低，可这回惨了，三大病全撞上了——编造病，模板病，滥情病。（师板书）所以，他被我批评了，还打了屁股，啪啪啪，要求重写。他乖乖重写了。（众笑）写文章不真诚，当然要挨打屁股。
师：写文章真诚，那效果就不同，看大屏幕……
[投影]
（李宇春照片）
今天早晨我吃了一份煎蛋喝了一杯牛奶，先吃的煎蛋后喝的牛奶。今天中午我和朋友去露天球场打球，我输了，但是太阳晒着的感觉超好。今天晚上我坐在床头看照片，打算用小时候流水体的作文风格，写一封给妈妈的信。谢谢你。
（请学生读）
师：李宇春的这则微薄在网络上疯传，得到大家的喜欢。为什么这样的流水账的文字大家也喜欢？不仅仅因为李宇春是名人吧？
生7：家书中的这些细节很真实，我想李宇春妈妈看了会很幸福。
生8：我读出了李宇春对妈妈的想念，还有挂念。
师：就是这样的，孩子们，真诚的文字，哪怕一点儿文采都没有，它依旧会感人。
写作文，像做人。在写作这个生态系统中，最要紧的是我们脚下这块大地，大地的一沙一石，就是这个“真”字。
（师板书，画大地，写“真”）
师：写文章，“真”是前提。但“真”的内涵是什么呢？我们进入第二个板块。
第二个部分
师：来，我们再聊聊下边这篇随笔。作者也是王老师以前的学生。大家聊一聊，你怎么评价？
【投影展示】
我多想上趟厕所
初一（9）班
早上，我努力睁开睡意正浓的双眼。看看手表，不禁大叫：“oh，my
过了一会，开始上第一节课了。刚上不久，我突然感到有一股强大的“浪潮”打击着我，原来是想撒尿了。好不容易挨到了下课，可倒霉事儿尽在我危急的时刻出现。刚下课，英语科代表叫我交作业，我翻翻堆积如山的课桌的书堆没有发现，又翻了翻书包……好不容易找到作业结果却上课了，没有上到厕所。
第二节课时，“浪潮”一次又一次的打过来，我一次又一次地忍着，真渴望上趟厕所。终于，下课了，我刚起身准备去上厕所，生物老师又进教室说：“今天下午要交抄的卷子，不交者重罚！”“啊，对了！我忘记了抄卷了。”便忍住赶起作业来。
经过了一节课，两节课，三节课，四节课，……“浪潮”一次又一次地打来，一次又一次的变本加厉。我忍，我忍，我忍，我再忍，我再再忍。终于，我迎来了曙光。放学了，我冲出教室，跑进了我期待已久的厕所。出来时，我顿时感到神清气爽，天更美了，鸟儿飞得更高了，我也舒服了，情不自禁地说了一声：“快哉！快哉！为之爽也！”
生9：这篇随笔，文字很粗糙。细节描写不到位。
生10：这个同学不太会描写，也不太会抒情。很一般。
师：嗯，你们很有眼光。你一眼就看得出来文字很平凡。是，这位哥哥当时是班上语文成绩并不优秀的同学，不，是语文分数排在班级最后的几个同学之一。
生11：我觉得我挺喜欢这篇随笔的。我觉得很真实，写出了我们学生的生活中的一些常态。没有时间上厕所，这种经历我有。
生12：写憋厕所，这么写是不是有些庸俗啊？
师：哦，写憋尿，是不是很庸俗啊？大家议议。
生13：这文章不好。首先，选材不当。其次，作者思想有问题。第三，没有升华。
师：嗯，你是个一直都很“有态度”的同学，老师非常欣赏，您能具体解释一下你的观点吗？
生13：把走厕所这样的材料写在作文中，不雅观，所以选才不当。这个同学自己没有时间走厕所，肯定不是老师的问题，应该是他自己没有合理安排时间，怪罪在老师身上说明这个同学思想有问题。另外，好文章结尾一定要升华，要点题，可是这个同学没有。（众哗然）
师（对听课老师）：这孩子真是懂事，真是贴心，如果我们教的学生都这样想，我们当老师，就幸福了。小同学，我代表所有老师感谢你。（众笑）
师：小朋友，老师也有点儿观点，跟你分享啊。我也说三个方面的意思。第一，这个同学没有时间上厕所，可能是他自己的原因，但也不一定哟。老师们呢，其实都好心。比如一个老师这么想，我还有一分钟的课没有讲完，我就只拖堂一分钟。另一个老师这么想，我得查查这个同学的作业，只占用他一分钟。还有一个老师也这么想，我得跟这个同学谈谈话，说说纪律的问题，只占用他一分钟……老师确实是好心，但如果三四个五六个老师都同时好心，那完了，我们，就真可能没有时间上厕所了。你说有没有这样的可能呢？（生点头）
师：你是个语文素养特别好的孩子，各种语文术语都掌握得很扎实。这很了不起。我还觉得你是个很有领导力的孩子，因为你的归纳总结能力超强。老师想跟你探讨一下，是不是每一篇作文的结尾都需要“升华”？不升华，就没有思想吗？或者说，要表达一种情感和思想，可不可以用很自然的方式，就像《我想走厕所》的作者的样子。
师（假装和孩子咬耳朵）：王老师和你说句悄悄话：吃喝拉撒吃喝拉撒，吃饭当然很重要，但走厕所一样重要。拉屎和吃饭一样重要。
（全场爆笑）
师：我告诉大家一个秘密：这篇随笔啊，被老师夹杂在二十多篇作文中，一起去给杂志社投稿。你猜怎么着？
生14：就它被选中啦？
师：对，第一眼就被主编瞧上，首先被发表！王老师还专门为此写了篇教育随笔，叫《“忧生”作文也精彩》。来，同学们，我们看一个视频，是“中国达人秀”的一个表演片段。
（播放视频：“中国达人秀”之杭州老太太唱《因为爱情》）
（师生都流泪）
师：从演唱技巧和声音素质来看，这个老奶奶，唱得好吗？
生（杂）：不算好。
师：但她感动了我们。她的言说和歌唱都感动了我们，奥妙在哪里？这就是真人真事真情的力量。写作和唱歌其实是一样的。有才当然更好，但我们如果没有足够的才华，那真情就是才华。在写作这个生态系统中，枝繁叶茂的大树上接的果子，一定就是“真人真事真感情”。
（师画大树，板书“真人真事真感情”）
师：当然，同样的“真”，写出的文字还是有高下之分的。我们进入第三个板块的讨论……
第三部分
师：请仔细辨别两篇《爸爸戒酒》的文字，你认为哪篇更精彩。
（生再读，再思考）
生15：我觉得是第二篇。第二篇三个部分非常清楚。这篇小标题用得很好。
生16：我觉得是第一篇。第一篇写出了戒酒的曲折过程。
师：好！有不同意见就有交锋，有交锋就会有新的思想产生。继续！
生17：第二篇写得不好，你看那结尾，根本和前文合不上。属于套话。
生18：我觉得第一篇文字中的爸爸很丰满，第二篇中的爸爸显得简单。第一篇好。
生19：第一篇真实吗？会有这样的爸爸？
师：老师讲讲自己的故事吧。我一直恨我的父亲，恨到30多岁。其中一个重要原因就是父亲年轻时候酗酒。我们一条街的小朋友围在我们家门口看我爸爸发酒疯是我童年时代最大的耻辱。而父亲喝了酒就砸东西打妈妈，打我，打哥哥，让我恨死了他。一直到我自己的孩子都很大了，我才渐渐理解了父亲当时的不容易，和他为什么要喝酒。孩子们，这就是真实的人生啊！（师哽咽）
生20：我觉得第一篇好。第一篇中作者的感受非常丰富。围绕着爸爸戒酒的事儿，作者好像思考了很多东西。作文中有一些话很打动人，比如“妈妈做了一生中最艰难的决定”，“我得明白不是我爸爸不好，而是酒精不好”，“我得懂得原谅他给我们带来那么多的痛苦，明白那不是他的错误。起初我很恨他，但我需要学着去爱他”。
师：老师跟你一样的，还有一句“我也在学习原谅他”……
生21：是的，老师。这篇文章，作者的情感很曲折，对爸爸的认识经历了非常艰难的过程。可是第二篇呢，爸爸轻而易举就和酒绝缘了，我觉得没有那么简单。
……
师：同学们，听你们发言，老师很感动。其实辨别这两篇文章孰优孰劣，不是那么简单的问题。可能有的老师也不一定说得明白。为什么？如果一个老师长期只关注应试作文，只关心如何赚得得好分数，他的文字审美能力也会弱化，也会迟钝。如果你们现在还辨别不出来，或者说不同意老师的意见，我也理解。为什么？因为你们还太小，生活经历还少。而读懂《爸爸戒酒》，是需要点儿阅历的。
师：老师的意见：我们假设第二篇戒酒的文章也是真的话，这两篇文章的高下之别还是很鲜明的。第二篇，是典型的应试作文。我们可以明显观察到简单化和模板化倾向──观察的浅表和表达的浅层，思维的感性和单一。第一篇很优秀，爸爸戒酒经历了非常复杂的过程，以至于妈妈最终采取极端手段。文中最感人的是“我”渐渐地认识到爸爸也是可怜人，并将恨转化成了对爸爸的理解和宽容，充满了人性的力量和理性的精神啊！让我们一起来读读这一句——
（生读：这是我面临的最大的挑战。我得明白不是我爸爸不好，而是酒精不好。我得懂得原谅他给我们带来这么多痛苦，明白那不是他的错误。起初我恨他，但我需要学着再爱他。最后，我做到了，但我永远也忘不了那多么令人痛苦的细节。）
师：这样的感悟太深刻了。因为这里边，有了思想，有了情怀。同学们，很遗憾，第一篇，是美国中学生的作文，第二篇，是我们中国同学的作文。
（生惊讶）
师：总结一下我们刚才的讨论。
（在黑板上画太阳）
师：我们行走在真实的大地上，做真人写真事表达真情，但还是会有高下之分。为什么？因为思想深度和情怀丰富度不一样。
（在太阳里边板书“思想
第四部分
师：最后，孩子们，让我们一起来读一首诗。这首诗的作者是人大附中西山学校初一年级的学生苏致雅。当然她现在已经读高二了。这个同学，是王老师到了北方后遇到的语文最优秀的学生。后来她获得了全国创新作文大赛华北赛区的现场作文大赛第一名，后来又在全国总决赛中获得了一等奖。这首写妈妈的长诗，是她初一时候的作品。
【投影展示】
老娘赋
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
（配乐。师生合作诵读。感人至深）
师：同学们，除了真人真事真感情，除了思想和情怀，写作文，写出境界，还需要什么东西？那是通过读万卷书，走万里路历练出来的——才华！
（老师板书“才华”）
师：好了，同学们，最后，我们做个总结。写作，“真”是基础，是底线。真人真事真情是写作的内容。然后，我们还需要历练，成为有思想有情怀，有才华的写者。请记笔记。下边这两句话，可以作为我们写作的追求。
投影展示：
真人真事真感情
大情大气大文章
（请学生朗读、抄写、背诵。在诵背中下课。）
[附第三部分讨论文章]
我爸爸是一个酒鬼。他一回到家就喝啤酒，喝得醉醺醺的，然后上床睡觉。有时候他喝得大醉，就变得很粗暴。那是最让我烦恼的时候。
在学校，我们开始了解酗酒的危害。开始，我没把它跟爸爸联系在一起，但过了些时候我就把两者联系起来了。我开始意识到爸爸，我的爸爸沾上了这种可怕的东西。
爸爸喝酒的事家里从没有谈论过。12岁的时候，我终于开口向母亲询问这件事，她当然说爸爸没什么问题。生活就像美妙的挽歌，但实际并非如此。
爸爸喝酒越来越厉害了。我从来不叫同学来家里，因为我不知道爸爸会是什么状态。当我对酒精的影响有更多的了解以后，他一喝酒，我就开始害怕。有时候他一喝醉就完全不正常了。他真是让我难受。我知道他喝这么多酒是不正常的，我朋友的爸爸就不像他这样。他每天都喝醉，完全不能控制自己。我们竭力争取帮助他，但他不承认自己有问题。
经过康复训练，以及参加了很多次匿名酗酒者组织的会议，爸爸并没有多少好转，所以妈妈做了她一生中最艰难的决定：她告诉爸爸她要跟他分居，直到他好起来。这对我的家庭而言绝不是轻而易举的决定。爸爸搬出去了，妈妈、弟弟和我住在一起。
这是我面临的最大的挑战。我得明白不是我爸爸不好，而是酒精不好。我得懂得原谅他给我们带来这么多痛苦，明白那不是他的错误。起初我恨他，但我需要学着再爱他。最后，我做到了，但我永远也忘不了那多么令人痛苦的细节。
经过三个月的分居，我爸爸完全改变了。他有了新工作、新衣服、新的一切。他完全改变了他的生活方式。最重要的是，他能一直保持清醒。
爸爸妈妈又和好了。我也在学习原谅他，过了一段时间，我们终于觉得又像一家人了。
到今天为止，爸爸没有喝过一滴酒。几年来他一直保持清醒。他向我们发誓，他一辈子都不会再喝酒了，我相信他。
像爸爸一样，我知道我永远都不会喝酒。
说起我老爸，真是惭愧，他可是个尽人皆知的“酒鬼”，无论在家还是在外吃饭，总是无酒不举箸，而且从来都是只喝酒不吃菜，更不用说吃饭了，十次喝酒十一次醉，摔坏了两辆摩托车，摔得自己住了院，还是不思悔改，只要有人来或有人叫，总是酩酊大醉才罢，以致于只要他一出门，我和妈妈就提心吊胆。
家中的酒桶（盛米酒用的）越聚月多，他的酒隐也与日俱进，妈妈整日愁眉不展。后来爸爸感觉自己身体不舒服，不想喝酒了。于是就到医院进行了检查，这一查可不得了，居然查出了重大问题，酒已经影响到肝脏了，医生建议戒酒。可哪有那么容易，俗话说：“江山易改，本性难移。”爸爸照喝不误。爸爸还是不太相信，决定到大医院再去查一下，结果完全一样，这回医生可是严令戒酒，不仅妈妈规劝他不要再喝酒，所有的亲戚朋友得知这一情况都劝他别喝酒。你还别说，从此爸爸真的就与酒绝缘了，我和妈妈都松了一口气。
爸爸住了一段时间医院，回来后再有客人上门，爸爸仅仅招待客人喝酒，自己只喝饮料，客人都很奇怪，怎么忽然就不喝酒了，老爸却说：“身体是革命的本钱，医生关照不能喝，那就不喝了。”得知原委后，大家也都点头赞许。
老爸的经历也许能给嗜酒成性的人以启示：凡事只能适可而止，否则物极必反。
【我教我说】
在第二届语参杯颁奖典礼暨２０１４年全国初中语文同题（记叙文写作教学该教什么、用什么教和如何教）异构课堂展示研讨会上，我上作文课，出示了一则材料，是以前的学生写的一则小随笔《我多想上趟厕所》。
我请孩子们独立思考独立发表意见：你觉得这篇文章是好文章吗？今天上课的学生，是诸葛亮中学初二年级的孩子。个子普遍挺高大，面相普遍淳朴善良。
孩子们的意见分为两类：一类认为这文章不好，缺点比较多，比如说细节描写不到位，语言也比较粗糙等等。我夸他们有眼光。确实，这篇随笔的作者，是当时班上语文素养不太好的一个孩子。还有一类同学觉得这文章写得真实，算不错的文章。
在所有的孩子中，有一个一看就非常优秀的孩子。他从上课第一分钟开始，不需要老师鼓励，就主动发言。语言表达特别流畅，特别有自信，很让我喜欢。他举手起来，滔滔不绝地说了自己的观点。大意是：这文章不好。首先，选材不当。其次，作者思想有问题。第三，没有升华。
我追问。他解释说：把走厕所这样的材料写在作文中，不雅观，所以选才不当。这个同学自己没有时间走厕所，肯定不是老师的问题，应该是他自己没有合理安排时间，怪罪在老师身上说明这个同学思想有问题。另外，好文章结尾一定要升华，要点题，可是这个同学没有。
小家伙太可爱了。老师们听了，一片哗然。我走到前台，对大家说：这孩子真是懂事，真是贴心，如果我们教的学生都这样想，我们当老师，就幸福了。小同学，我代表所有老师感谢你。大家便又笑。
我继续说：小朋友，老师也有点儿观点，跟你分享啊。我也说三个方面的意思。第一，这个同学没有时间上厕所，可能是他自己的原因，但也不一定哟。老师们呢，其实都好心。比如一个老师这么想，我还有一分钟的课没有讲完，我就只拖堂一分钟。另一个老师这么想，我得查查这个同学的作业，只占用他一分钟。再另一个老师也这么想，我得跟这个同学谈谈话，说说纪律的问题，只占用他一分钟……老师确实是好心，但如果三四个五六个老师都同时好心，那完了，我们，就真可能没有时间上厕所了。你说有没有这样的可能呢？小家伙点头。
我继续说，你是个语文素养特别好的孩子，各种语文术语都掌握得很扎实。这很了不起。我还觉得你是个很有领导力的孩子，因为你的归纳总结能力超强。老师想跟你探讨一下，是不是每一篇作文的结尾都需要“升华”？不升华，就没有思想吗？或者说，要表达一种情感和思想，可不可以用很自然的方式，就像《我想走厕所》的作者的样子。
最后，我假装和孩子咬耳朵，说，王老师和你说句悄悄话：吃喝拉撒吃喝拉撒，吃饭当然很重要，但走厕所一样重要。拉屎和吃饭一样重要。
全场爆笑。
我自己也笑。这话有点儿粗了。故意的。我本来就是个草根，偶尔下里巴人一下，是我的本性流露。朋友们都说我课堂上胆儿大，大概这也是“罪证”之一。如果有时间，其实，我还想告诉孩子：我到一个饭店，一个宾馆，必先观察洗手间的情况。从洗手间的装修和管理，大概能够看出这饭店和宾馆的品味。其他的，倒是其次的东西。
这一番对话，孩子们和老师们大概能够理解了：这篇四流学生写出的《我多么想上厕所》为什么早早被《创新作文》主编看中，风风光光地登上了这家发行量最大的作文杂志了。
要让学生说真话，要允许学生说真话，要理解学生的真话，很多时候，我们需要克服盘踞在我们心灵深处的“高尚情结”、“文雅情结”等等我们自己可能无意识的“写作高大上情结”。
大会交流阶段，一个老师问我：学生写作文时装模作样假话连篇确实到了不可忍受的地步，到底要咋办才能解决这个问题啊？
我说，说简单也简单，说难也难。我们能不能够从学生开始写文章的第一天开始，就给他们一个安全的写作环境。你让学生感受到你的真诚。你没有框框套套，他们怎么写都会受保护，都能够得到理解。你让他觉得他写文章是为了自己写，是为了交流，不是为了迎合你，迎合考试。如果学生的写作大环境是这样的，问题就解决了。可是，这真的很难。老师明白了这个道理，家长不一定明白；普通老师明白了，改卷的老师不一定明白。哪一个环节出了问题，学生都会像惊弓之鸟，说假话不过是他们的自我保护罢了。而我们现在的问题是个个环节都出问题。政客说套话，商人说假话，明星说胡话，老百姓说气话……整个社会大环境都急功近利，不练内功练套路，恨不得教学生一两个月他们的写作能力就突飞猛进。在这种背景下，老师必然干涉学生的写作自由，必然限制学生的写作空间，必然堵塞学生的表达欲望，必然扭曲学生的写作价值观。当全民族都在沸沸扬扬地造假的时候，小孩儿写文章说点儿假话算啥啊！
这个老师频频点头，追问：让学生随便写，他们尽写阴暗面怎么办？
我说，你就问到点儿上了。这是很多老师的纠结。刚才那个小领导学生说上厕所不能写，发牢骚不能写，就是咱们这么纠结的恶果。我这么看的：第一，一个孩子，哪能天天都说阳光的话。谁的成长容易呢？谁的日子好过呢？每个人都有一肚子苦水要倒。话说过头一点儿，甚至说错了，但毕竟是真心话，那也比说假话强。第二，作文要写得好，技巧之类都是末流的，关键是孩子的那颗心。他怎么观察怎么思考怎么用情才决定他怎么用笔。所以，教作文永远是一个系统工程。培养阳光思维方式既是德育目标，也是作文教学的目标。孩子天生就“阳光思维”了，还要我们这些老师干啥呢？
所以，成长不过就是一个过程，写作也一样。让他们自由地写，放松地表达。憋尿了可以写，早恋了可以写，起坏心眼了可以写……啥都可以写。写作的天窗打开了，他们的心灵世界就敞开了，我们才能因材施教，巧妙引导。孩子都关闭着他的内心世界，他的文字就一定是死的。你教一万个技巧，全起不了作用啊。
退一万步说，真有几个老是跟咱们拧着的孩子，文字比较偏激的，也没啥关系。想我当年做学生时，就不是属于那种听话的。高三了，在课堂上还跟语文老师拧着干。结果后来当了语文老师，反而还算有点儿小出息。看看周围同学，有点儿出息的，无不是多少有点儿“反骨”的。孩子太听话，听话得青春叛逆期都没有，一辈子都顺着老师顺着家长顺着领导的意图说话做事，这样的孩子，至多成为一个好秘书。所以，该淘，还得让孩子淘。文字中的淘，也是一种淘。死不了人。出不了败类。
联系客服
