进入职场后，如何高效地读书？

本文结合《这样读书就够了：拆书帮职场能力提升课》、《秋叶：如何高效读懂一本书》、《如何高效学习：1年完成麻省理工4年33门课程的整体性学习法》以及个人思考，主要希望能够解决进入职场后，如何高效地读书的问题。文章主要分为两个部分，一是为什么要读，二是如何读，以下内容与你分享。

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进入职场后，为什么还要读书？

回答这个问题，实质上就是在弄清楚进入职场后的读书的目的是什么。

就我个人而言，进入职场后，读的书基本上都是与工作所需要的技能相关的书。在选择读哪一本书的时候，首要考虑的因素是，这本书对自己的工作有没有实际的指导意义或者帮助。在读的过程中，如果发现对我工作、思考方式等方面有帮助的时候，会多读几遍；而一旦发现这本书比较“水”，会立即扔到一边，寻找另外的书继续阅读。

没错，与在学校读书相比，进入职场后，我们读书的目的其实发生了改变：在学校，更多的是因为需要考试、考证等目的而读书，而在进入职场后，则更多的是希望学习解决问题的方法、增强某方面的能力、改变或完善自己的思维方式、寻找心灵寄托、寻找生活的意义等等。

这也就是说，在学校，我们更多的是基于考试、考证等外在因素而读一本书。而在职场中，则更多的是基于某个特定的目的去读一本书。这个特定的目的，往往是有助于提升自己的能力的，包括但不限于专业技能、思维方式、观念等。

写到这里，这个问题的答案便显而易见了：之所以进入职场后还要读书的原因是，我们希望通过读书，来提升自己的职场竞争力。

进入职场后，要如何读书才能够帮助自己解决问题？

这个问题很多人没想过，依旧沿用的是过去在学校里接受的读书方式：阅读文本内容，记忆文本内容，而后最多就是总结归纳。按照这种读书的方式，其实很难达到上面所说的“通过读书来提升自己的职场竞争力”。怎样做可能会有效一些呢，请继续看下面的内容。

1、功利一些，未尝不可

我说读书要功利一些，你是不是觉得很扯淡，毕竟很多大牛人都说，年轻人读书不要那么功利。很多人也没有太多思考，便也跟着说读书不要太功利了。但问题在这里产生了，怎样算是功利？为什么读书不要功利？

其实我以前也说读书不要太功利的，现在回想起来，自己所说的“功利”，大抵是指读书的时候，不要太看重这本书对你当下的功效、利益。当时还会援引乔布斯早年学习书法课程对之后设计iphone手机字体的影响的案例，作为论据来论证读书不要太功利，还会搬出胡适的一句名言：功不唐捐。

可是问题在于，为什么乔布斯不是在需要设计iphone手机字体的时候去（重新）学习书法课程呢？假设乔布斯当年没有学过书法，那么他在面对需要设计字体的时候，他会没有根据地乱做吗？我猜，他很有可能是带着“我需要为iphone设计一款优雅的字体”这个目的去进行学习或者读书，这样是不是会更有效果呢？

我本科读的专业是哲学，会有很多朋友过来找我推荐哲学入门书籍。一般这个时候，我都会问他们，你现在是对哪个问题感兴趣吗？如果没有什么感兴趣的问题的话，我个人比较建议他们可以暂时不去读哲学的书籍，等到你对待某个问题有着极其强烈的探索欲望的时候，再去读，不仅不会丧失乐趣，而且还会让你很快的深入到哲学的某个分支中去。

是的，怎样的读书方式才是最有效的？我觉得一定是当你遇到某个迫切的问题的时候。怎样的读书方式是最无效、最容易让人继续读下去的？我觉得应该是漫无目的。试想一下，在什么情况下，你会将一本砖头厚的书啃完？

2、学习某个领域时，多读几本书

在我们生活中，其实往往存在着很多很吊诡的现象。比如很多人都说读书不要太功利，但往往最为功利的似乎是他们：他们总是相信在某个领域里一定存在着最好的一本书，只要将这本书读完之后，就能够掌握整个领域里的知识。

一般情况下，是不存在这样的一本书，能够让我们一次性地掌握该领域里的知识。那么该怎么做才能够学习某个领域里的知识呢？

在读《秋叶：如何高效读懂一本书》的时候，秋叶有个读书方法让我颇受启发，他说：“如果我觉得某个方面是有必要了解学习，我至少会看十本同类书籍，然后仔细想想那些专家的看法是否一致，慢慢得出我在这个领域的思考框架。”

想起之前有看到另外一个说法，关于如何成为一个领域的行家，但实际上讲的方法是一样的：“首先，将市面上有关这个领域里的书都搜集过来，通读一遍。然后，从中挑选两三本你认为比较好的书，再仔细读一遍。这样下来，基本上你就可以成为一个领域里的行家了。”

是的，学习某个领域时，尽量多读几本书。

3、没时间读怎么办？

进入职场工作的同学，面临一个很严峻的问题：没时间读书。

这个问题也是很多同学没有接着读书的主要原因了。针对这个问题的解决方案主要是，改变自己的观念——重新理解是读书。

要点一：读书，要以自己为主体

在《这样读书就够了：拆书帮职场能力提升课》中，作者着重强调了这一点：“看书要看懂，还要记住，这是知识学习的思路，是应付考试的思路，是学院教育的思路，而不是成人学习的思路。”——这是以图书为学习的主体，是对书本负责的学习思路

我们需要将思路转变成“以学习者为主体的学习理念”：阅读本身并不能够创造价值，理解和记忆知识也不能够创造价值。改变行为才有可能创造价值。改变行为只发生在把读来或者听来的知识结合自身经验进行反思之后。以学习者为主体的阅读，不太关心看不懂和记不住的问题，只关心能不能够通过阅读提升自己的能力，带来行为的改变。

要点二：读书，不必读完，读对你有用的那部分即可

同样在《这样读书就够了：拆书帮职场能力提升课》中，作者有谈及传统意义的读书方式：

从头到尾翻过可不算，你的在全书最后写下个人索引，在全书最前页归纳整体架构，在书页中间做结构笔记、概念笔记和辩证笔记。但这是最系统、最完善的读书方法，这是研究型的学习方法，是对书负责的极致。

但是我们需要明白一个事实：在任何一个领域、任何一本书中都有很多你能学习的知识，但是其中有相当多你不需要学习的。在面对需要学习的部分，我们要认认真真的读完，但是那些我们不需要学习的呢？这些你不需要学习的知识，可能是与你的问题无关，也可能是你早就已经掌握了。

面对这种情况，我们大可不必读完一本书，只读那些对我们有用的部分即可。换个思路就是：只要你能在工作中用上一点，任何一点，图书给你创造的价值已经远远值回书价了。

而如果转变成这样的观念之后，碎片化时间对我们而言就没有太大的影响了。我们需要做的是，在一本书中，找到对我们有帮助的那部分，并认真读，而不是一字不落的读。

4、掌握核心方法

在我读完上述的三本书后，我发现一个事实，几本书里讲的方法都差不多，或者说本质上都是一致的：反思+应用。

这个核心方法主要分为三步：第一步，用自己的语言重述知识；第二步，描述自己的相关经验；第三步，思考自己以后会怎样应用。

这里的关键在于：在阅读的时候，思考这些知识与我有什么关系，搜索和对照自己的过去经验，并且会追问现象背后的本质，同时，思考和规划怎样用这些新知识去解决自己的实际问题。

不说抽象的内容了，举个来自于《这样读书就够了：拆书帮职场能力提升课》的例子，让你有更深刻的认识。请阅读电影《感谢你吸烟》（Thank You For Smoking）片段

（尼克·内勒是烟草公司的发言人，也是代表烟草集团利益的说客。这天，他读小学的儿子班级里搞一个活动，主题为“你爸爸的工作是什么”。尼克·内勒来到小朋友面前。）

尼克·内勒：你们有多少人，长大之后想当律师？

（一位小朋友举起手）

尼克·内勒：那多少人想当电影明星呢？

（很多小朋友举手）

尼克·内勒：那谁想当说客呢？

小朋友们：说客是什么？

尼克·内勒：嗯，跟电影明星差不多，主要工作是说话。我就是说客。

小朋友：那都说什么啊？

尼克·内勒：我为烟草行业说话。

小朋友：我妈妈以前抽烟，她说，抽烟会死人的。

尼克：是吗？哦，那你妈妈是医生吗？

小朋友：不是。

尼克：是科学家？

小朋友：也不是。

尼克：那这么看来，你妈妈不是这方面的专家？

小朋友：……（不好意思地低头）

尼克：没事，听妈妈的话是好孩子。我只是想说，总会有人想告诉你们，应该怎么做、应该怎么想，八成已经有人在这么干了，有吗？

（小朋友们点头称是；老师坐立不安）

尼克：所以，如果再有貌似专家的人跟你说这说那，你可以反问一句——“谁说的？”

小朋友：那吸烟对人有好处了？

尼克：不，我不是这个意思，我是说你应该独立思考、敢于挑战权威。如果爸爸妈妈对你说，巧克力很危险，他一说你就信吗？

小朋友：不会！

尼克：这就对了！所以遇到香烟是好是坏的问题，你也不要听风就是雨，要自己找出答案！

假设你看到这样一个电影片段，你的感受是怎样的呢？可能你会觉得尼克很会说话，也可能会想：嗯，独立思考真的很重要。但是，关键在于，然后呢？——在你的感受之后，你有想过如何应用这个东西吗？

说实话，我没有。

书中使用这个例子实际上是用来测试学习者处于哪个阶段的，下面将书中所给的选项也一并摘抄过来，希望也能够给你一些启发。

A．哈哈，这家伙真是巧舌如簧啊。

B．男主角应用了一些有效的沟通技巧：1）以互动的形式开场，引发受众的兴趣。2）寻找与受众的共同语言（男主角本来想用律师打比方，发现大家兴趣不够，于是就改用电影明星打比方。后面又借用巧克力来做比喻）。3）当他遇到质疑和挑战的时候，第一反应不是反驳，而是提问。4）他做到了在标准的层面思考问题。

C．咦，他这是狡辩呢，还是真的有道理？人如果烟抽多了可能会患咽喉炎、肺癌，巧克力吃多了可能会患肥胖症、心脏病，那么，为什么禁烟但不禁巧克力呢？这个问题值得想一想。

D．上次和同事出去吃饭，她说最健康的饮食方法是不吃米和面、多吃肉，能生吃就不熟吃，还说什么“狼吃肉，羊吃草，狼瘦羊肥”，说得头头是道的。我不认同她的观点，就跟她争论。现在想来，最好的法子不是争论，而是提问。我可以问她：“谁说的？”“研究的样本量是否足够大？”“这个论点发表在哪本科学期刊上？”“营养学界对此有没有不同意见？”

E．以后会议中为什么事发生争论的时候，我要提醒大家，重要的不是对错，而是找到正确答案的方法。

F．我给新员工做入职培训的时候，可以先请他们做一轮自我介绍。然后，播放这段视频片段，提醒他们开场如何引发受众兴趣，让人印象深刻，要求他们今后在任何场合做自我介绍的时候，都要用互动的方式来开场。然后，请他们现场设计自我介绍的方法。

总结

写到这里，真的很感慨之前的学习方式之低效，完全是处于接受信息的阶段，并没有对信息内容进行更深入的思考。而之前，我还一直处于自我感觉良好的境地，觉得自己读书的时候还是会对书上的信息进行思考的。但是这么一对比，发觉自己真的是太不自知了。

接下来的日子里，希望自己能够有意识地开始这么读书。

以上，欢迎交流。

我是功彬eleven，距离2016年结束还有152天的时候，我给自己定了一个目标：12月31日前，输出10万字的优质内容。也就是说，加上之前写的58029个字，到12月31日前，我的总字数要到158029个字才能够达到目标。

看起来还挺难的，希望能够完成，欢迎各位监督！

文／功彬eleven（简书作者）

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