文/潘书朋
近期拜读了于漪老师的一篇文章——“每一节课都会影响学生的生命质量”，深深震撼了我。
自古以来，学校就是教书育人的地方。首先要让学生学会做人，其次才是那些科学文化知识。这浅显的道理谁人不懂。可如今的学校现状令人感到可怕，学生在学校学到的只是一些学科知识，即使学到了一些科学文化知识，也是为了考试，为了获取高分。在各种力量的共同努力下，学生已经演变成了考试的工具。
我们一直在困惑：为什么现在的学生越来越难教了？为何厌学的学生越来越多？为什么学生出现极端行为（例如自杀）已不是个例？等等诸多问题摆在面前，其实这些问题谁都可以解决，那就是学校目前只在抓学生的学习，只是让学生考个高分。学生的道德教育体系早已没有。虽然一直在强调学生要“德智体美劳”全面发展，可现实是这样吗？学校所购买的那些音体美器材（且不说器材配备是否足够，活动场地是否存在），是真正让学生使用的吗？说白了就是为了应付各种“检查”。这些名目繁多的检查，是真正督促学校共同搞好教育吗？有些或许是在帮助学校完成“瞒天过海”的任务的。
很怀念我们上学的那个时代，那是教师绝大多数是民办教师出身，就在那个年代，我们不仅学到了科学知识，更学会了做人的道理，学校的道德教育体系是健全的，那才是真正的“素质教育”。很庆幸我们成长在那个年代，使我们有了健全的人格。可如今的学生实在是太可怜了，在这种残缺的教育制度下，学校几乎没有值得留恋的东西。上学也只是为了考个高分，获取老师、学校和家长的赞誉。
有人曾说过：我们目前的教育就是一条废品流水线，从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美。这其中最大的受害者就是我们的学生，想到这些就彻夜难眠。我们的教育到底在干什么？教育的春天到底何时到来？
想到这些，就不难解释为何学生害怕学校生活。且看看我们身边的学生，尤其那些让我们“引以为豪”的优秀学生真的“优秀”吗？撇开他们的学习成绩不说，但看他们的日常表现就可以了。为了获取高分，优秀生之间互相封锁，互相猜忌，学习经验、学习方法那是自己的专利。为了获取一个好成绩，可谓是煞费苦心。我们有时常常抱怨，有些自己曾经当做“掌中宝”的好学生，为何一毕业就不再理会我们这些辛勤培育他们的老师了？寒心之至。这难道都是学生的错吗?我们的教育评价本身也只是学生的学习成绩，有时可以是“一俊遮百丑”。只要成绩好，一切都是那么优秀。教育的残缺造就了道德不健全的学生，有些优秀学生的成绩甚至是教师跪着教出来的。虽然学生当时没有感觉到，随着他们的年龄和见识的增长，或许会体会有些老师的“别有用心”了，对你没有一种“敬畏之心”，所以学生毕了业不记恨你就是烧高香了。鉴于此，还是要“用心育人”。记得自己常常给学生说的一句话是“学习的最高境界就是忘掉老师教给你的知识，学会的只有正确的做人原则，健全的人格，良好的学习态度、思维方法和学习习惯。”这句话我还会说下去，我不想让我的学生只会做几道题而已，让他们健康成长，只有靠自己的人格魅力感染和征服他们。
但愿我们的孩子会有一个美好的明天，祝福他们！期待教育春天的到来。
我会在这片沃土上坚守，为了自己曾经的那份梦想和执着，更主要我爱我的学生，更何况目前我担任着教师和家长的双重身份，深深地在为孩子的明天祈祷祝福！
让我的学生感受到学习的快乐，体会到上课是一种享受，是我将为之不断奋斗的目标！
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