合作互动调查问卷分析

   合作互动在教师平时教学中不同程度的有所体现，它符合时代精神能培养学生的合作意识和合作能力。但是现实操作中还存在一些问题。通过此调查旨在调查分析问题、研究对策，优化物理教学中合作互动教学方式。

一、调查结果

1、学生对合作互动教学方式较感兴趣但教师缺乏常态化开展的热情。

2、学生喜欢4-6人组的小组合作学习感觉这一方式对学习有帮助且课堂效率较高。

3、小组合作互动存在一些问题，如学生发言机会不均匀、学生小组合作过成长独立思考空间略显不足。

4、学生较喜欢小组成员构成上既体现学习水平差异，又男女生搭配。

5、学生建议老师适度引导并能及时纠错并对重点知识进行强化。

二、原因分析

 合作互动是具有时代精神的教学思想。它的真正意义是培养学生的合作意识以及学生间、学生和老师间的互动习惯。但是在现实操作中由于教师认识不足往往把它当成一种强化知识的手段，没有充分认识他的精神实质。因而没能主动常态化应用。在传统的教学方式下学生自信心长期得不到激发，表达能力及合作意识没有充分开发，在合作过程中存在边缘化现象。为了使合作互动教学得以顺利开展，需要从教师和学生两个层面进行改进。

三、具体办法

1、对学生进行小组合作学习方式训练

训练学生表达能力、合作学习中先将小组分工固定，等学生明白了合作中各个角色的任务及注意事项再变换角色。

2、互动过程中容易乱，因而要做到令行禁止。可以跟学生做好想、约定如教师发出不同“暗号”学生立刻响应，使课堂收放自如。

3、学习活动中既注意表扬个人更要注重表扬团队。强调合作精神。

4、教师在教学过程中大胆放权，在教学过程中注意对生成问题及时纠正处理。

5、课堂组织要动静结合，既要让学生中合作互动中学。同时注意合作之前给学生一定独立思考空间让学生对问题先形成自己独立的见解、打开思维进而参与小组互动过程，避免人云亦云。