生写师评∣秦梦媛/叶梦芸：一次沉浸式体验

原创 秦梦媛/叶梦芸 张明霞澴川教育人才工作室 2023-08-27 06:00 发表于湖北收录于合集#学生作文3个

叶梦芸，湖北省安陆市府城太白初中教师，张明霞澴川教育人才工作室成员，湖北省教育科学规划课题《中小学生作文中“写人”的指导研究》课题组成员。

定风波·莫听穿林打叶声晓月老板 - 新乐府·人间宋词

【学生优秀作文】

一次沉浸式体验

安陆市府城太白初中 秦梦媛

指导老师：叶梦芸

窗外的雨连着下了数天，却半点不见要放晴的意思。雨珠恣肆淋落，随风而去，悠悠飘进我心。

我痴痴地望着，却仿佛进入了另一个空间。

彼时，天正晴，我竟置身于一片竹林之中，阳光倾洒在翠绿的竹叶上，点点树叶之影闪闪烁烁。我有些吃惊，这宁静而悠远的环境，让我静了下来，心想，就当是一次体验吧。

和煦的风轻抚过脸颊，漫步在绿色的世界，感受自然，亲近自然。忽然，从背后传来几声爽朗的笑声，回头看，只见一群人正结伴游玩。他们欢笑，纵声高歌。

一位身着青衣，胡须浓密而精神高昂的人见了我，问我：“这位姑娘从何而来？”我一时紧张，吞吞吐吐，半天未说出一句话来，只好低着头不说话。那人却笑道：“不如同行？”望着他，我已笑红了脸，于是点头。

天多变，不久前还是朗朗晴空，现在却见几滴雨珠洒落在手心。认为是好天气，大家都未带伞。谁料，不一会儿大雨倾盆，同行之人都落荒而逃，纷纷找地方避雨，我脱下外套，妄想挡住这肆意倾泻的雨。

我突然惊了，见那青衣人并未逃走，反而在雨中悠闲行走，没有任何遮挡。我问道：“您不避雨吗？”他不说话，只是笑。雨珠落到竹叶上，而后又向四周飞溅，溅落的珠水弥漫着，形成了雾气。雨势逐渐增大，眼前都起了薄雾。我俩却也不避雨了，听着这自然的风雨之声，听着这雨打竹叶之声，听着心中的声音。

雨势渐小，我俩都淋了个透湿，继续向前行走，同向远处前进，心中却又似乎有什么东西在孕育。

不远处，夕阳的余晖洒向大地，温暖的光照在身上。我们回头看，依旧是那片竹林，但倒也无所谓是晴天或雨天了。我们相视而笑。

“我该如何称呼您？”我说。

他仍旧笑着，不说话，独自哼着曲而走远。

窗外的雨依旧，桌上“一蓑烟雨任平生”的词，还未了。

青春的大雨依旧，但我仍愿沉浸其中。

【叶梦芸老师点评】

沉浸，神游词中雨

“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”小作者看着窗外的雨，已与苏轼相与神游于那场雨。

由眼前景，入词中景。小作者从窗外的雨联想到三月七日沙湖道中的雨，从“雨”这一意象形成时空跨度的联想，自然引入，毫不突兀。

语言凝练，无声胜有声。小作者写苏轼就两句话：“这位姑娘从何而来？”“不如同行？”后文“我”想与他交谈，他都是笑而不言。话虽不多，一个洒脱超然的苏轼跃然纸上。

雨中同行的过程中，“我”和苏轼相视而笑，似乎有什么东西在孕育。小作者不点明，留给读者思考想象的空间，让整篇文章言有尽而意无穷。

前后呼应，升华主旨。开头写窗外的雨连着下了数天，没有要放晴的意思。结尾写“青春的大雨依旧”，“雨”前后相照应，结构上很完整。开头的雨，仅指自然界的雨；结尾的雨，已经变成“青春的大雨”。天虽未放晴，但“我”愿意沉浸其中，像苏轼一样豁达洒脱。