烟台市高中英语8班 龙口市第一中学 隋薇薇
引言：这篇文章是高考后回顾自己一年历程有感而发一挥而就，真心地感谢2010年的远程研修。而今，2011年研修征程又起，带着些许期盼，怀着忐忑，不知今年的研修我又将收获怎样的感动！真心期待与你的再次相约！
高考终于降下了帷幕，一颗紧张疲惫的心也暂时得以轻松，考试的结果如何已经显得不那么重要了，重要的是走过这难忘的一年，其中有过成功的喜悦，有过失败的挫折，有过教学的困惑，有过怒其不争的泪水，也有过灿烂的笑容，想想这一年的酸甜苦辣，别有滋味在心头。
实际上想想这一年应该算是收获的一年，但所有的收获都起因于自己参加的2010远程研修，虽然已经连续三年参加培训了，却依然喜欢着这种自找苦吃，累并快乐的学习方式，当然经历过的跌宕起伏，也是从未曾有过的。第一阶段五天的学习方案真的叫我吃了大苦头，因为不了解学习方案的内涵，下了很大功夫，作业却没法完成，有时费尽六七个小时心思忙乎的作业，却不被肯定，五篇作业只被推荐了一篇，心中的那份失落，那份不甘，现在回想起来都好像历历在目。也曾闪过“放弃吧，就这样吧，糊弄完成任务就行了”的念头，但天生要强的我却不甘于落后，别人能行的，为什么我就不行呢，作为一个才踏入高中仅有四个年头的“年轻”教师，差距已经摆在面前，怎么办？是放弃，还是坚持？很快我就下定决心：不在乎最后的结果，只在乎过程的提升。于是趁着休息的那一天，我好好地静下心来进行了反思，对比自己与优秀的差距，找出不足，迎难而上。结果从第二轮研修的第一天，就好讯接踵而来，先是我的研讨发言发表在课程简报上，接着我的研修感悟文章及评论连续四次发表在《课程简报》及《今日快报》上。更大的惊喜还在后边，我的作业不光得到省级专家的认可，并且被推荐为资源，还入选了最新一期的《课程简报》，成为我们市的第一。我真的不敢相信，真的是我吗，我难道真的做得这么好吗？正是研修的收获给了我无比的自信，应该说过去这一年的工作都在延续着研修的热情与激情。
如果说以上这些算是收获的话，更大的收获还在于自己在2010远程研修中结识了一些志同道合的朋友，有淄博的李安春老师，有临沂的宫伟飞，有东营的王芳老师，有指导老师颜霞老师，有教研员成军育老师（每次成老师来指导工作后的交谈后都会获得新的启迪和灵感），他们都是优秀的精英，正像今天王芳老师在网络上交流的一样：教学相长是和优秀的人在一起才会这样；和优秀的人在一起想不优秀都难。
的确，这是我们共同的心声。正是在他们的启发引导下，才有了我这一年的收获。而我们的结识又来缘于研修。也就有了我的一篇《影响》，记录下我们这一年交往的点点滴滴。
记得八月时接到通知，让我今年继续带高三，教复读生，接到通知的霎那，自己既欣喜又紧张，欣喜的是能够继续接受挑战，紧张的是对自己的不自信，说实话，上了这么些年的课，还是稍微有点紧张，有时都笑自己越活越没有自信了。因为上火，嗓子哑了，嘴里烂了，饭吃不下，水也不好进了，朋友知道了，安慰我说：你一定行的，怕什么。可是在内心里就是有些不安，真的怕自己丢丑啊。就在这时，我得到了他们的鼓励，正是由于他们在背后默默的支持，我才敢勇于面对现实，教学也就在这种氛围中有条不紊地展开了。
首先自己开始了教学反思，并且每天无论工作多忙多累都要积累整理出来，并公开在自己的QQ空间里。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。”我没有当名师的想法，却想挑战一下自己，看自己到底能坚持到什么时候，看看这一年的收获到底有多大，其实还没等一年，才一个多月的时候，我就有机会参加一次论文大赛，正是根据这一个多月的实践教学反思日志的收获，我写的论文获得了国家级课题小组一等奖，接下来在年底的时候我又参加了一次烟台论文比赛，我写了《教学反思助力高三英语教学》，再次获得了一等奖的好成绩。有了这次的经历，我的干劲更足了，接下来，虽然高三教学的任务日益繁重，但我始终以一颗快乐的心去对待，每天备课上课写教学反思，日子在忙忙碌碌中度过。高三毕业结束，我整理了自己这一年的反思日志，并将其复制保存下来，一统计竟然有接近十万字的日志，天啊，我自己都惊呆了，这是我吗，那个当年受语文课困扰多年，那个谈写文章色变的我吗？真的不敢相信。
也是受研修的影响，使我对高三的教学有了新的思考与创新，因为在平时的教学中感受到学生写作的基础很差，阅读空间狭窄，所以自己独创了创新作文法，由自己精选文章，既要简短，又适合作为学生写作和口语的教材，最好还能切合当前的实际形势，与学生当时的思想状态结合在一起是最好不过的。形式是我先口述，根据学生的听力条件，复述两至三遍，并且可以将要点与学生一起总结概括在黑板上，然后让学生凭借记忆，复述这篇文章的大意，必要时我们还以此为话题展开英语讨论，并形成作文，作为当堂或者是当晚的作业。开始的过程很是艰难，首先，选材方面就浪费了我很多的精力，选好材料以后我不能照本宣科，还要将一些生僻的词汇替换成常用考纲词汇，并且还要熟记下来，把它变成我自己的东西，因为只有这样我才有勇气和信心面对我的学生，才能自信地走入课堂。记得刚开始时我准备的速度很慢，准备一次十分钟的课堂任务其准备工作可能要几天或者整整一天，当然这个速度也是在不断的变化中的，慢慢地发展到后来的半天，两节课，甚至到最后的十分钟完全拿下，不知不觉自己的作文水平也在水涨船高，同时也为自己参加教师与学生同场考试中取得好成绩尤其是写了满分的作文打下了良好的基础，连教研员都曾经感慨：你的作文教学不光是学生，连你自己都进步神速。
就是这样，我一连坚持了三个多月，有一天，我突然意识到学生已经掌握了这种方法，为什么不换成他们到台前来充当老师呢，于是我由前台操纵变成了幕后指挥，我帮学生选材把关，指导他们如何演讲，因为我清楚得记得正是因为我当初学生时代高三的两节英语课改变了我很多，当时我的英语老师成宝玲让我们上台前来自由发挥，随便讲个英语小故事，什么都可以，只要你站到台前，面对同学开口说英语就OK，记得当初自己也曾有勇气自己走上讲台，也正是由于这第一步的尝试，在进入大学后，我每次的泛读课或者听力课，在只听或读一遍之后，我就能当着全班的面清楚地复述下来，并以此为契机激励着我一步步前进，无形当中也改变了我的性格和生活。因为这我永远感谢她。我的老师已经为我创造了机会，现在何不把这个机会也让给我亲爱的同学们呢。于是学生上台充当老师的角色时代开始了，为了不让学生感到疲倦，我穿插在其中进行我的创新演讲作文法，在教师与学生两种角色方法中我一直在尝试、探索中，而我高考之后收到的一封学生的来信，真的告诉我她那次的上台演讲经历是这一生中最难忘的回忆。而我则期待着以后他们会带给我更多好的消息。
现在我依然清晰得记得有一节我作了一篇关于儿童辍学的文章，课前将所有的生词都进行了替换，（如把原来的tackle 替换成solve等等）并且事先在黑板上列出了所有将来的写作中可能要用到的短语，如drop out of school ； launch the Hope Project.；this is far from enough；等等。在写作之前，我先是启发学生假设他们是教育部长，如何去解决辍学儿童这一头疼问题，学生积极发言，我在作了小结之后，自然而然过渡到黑板上这些所列的短语，先领学生温习一遍，降低了文章的难度，然后在此基础上，利用这些关键词不看任务资料，顺畅地把它们编成了一篇稍有水平的文章，然后我又让学生模仿我的作法，复习巩固了这些短语，并且形成一篇书面作文，相信以后再遇到类似的话题写作之时，他们就不会难为无米之炊了吧。学生的反应出乎我的意料，没想到他们小小的进步也在鼓舞着我前进的步伐。
也清楚地记得一次月考，很多同学成绩很不理想，我作了一个“Is Failure a bad thing?"的报告，通过讨论，也通过正反观点的对比，学生不光能学会写关于Failure的相关作文，并且在潜移默化中解决了他们心中的困惑，何乐而不为呢？
学生的作文我都会批，并且尽可能的情况下我一直提倡面批，所以每逢下课或者晚上值班时我的办公室总是络绎不绝的身影，并且很多同学能自觉做到三批或者四批，工作量的增加是毫无疑义的，但就是在这种艰苦的训练过程中，他们的水平在不断得提高，记得年底期末测试，我们在批完试卷后，我和某个学校的老师作了简单的一个对比，她们那里的应届生每个班二卷总分超过三十的不过四五个，可是我们班每班够30分的都在2/3以上。事实让我看到了胜利的曙光，我庆幸，自己突破了长期困扰学生写作问题的瓶颈，也就在那一刻，我硬觉所有的付出，所有的努力都有了回报，当我看到学生聚精会神的眼神，感受到他们的认可，心中那种喜悦无以言表。
然而教学当中也不总是一帆风顺，我也曾经有过怒其不争的泪水，也就有了那篇《悲喜交加--我的学生给我的感受》，或者是感慨于自己的无偿付出太多，而学生却接二连三地让我不满，终于在那节课爆发了，站在教室外面，我拼命抑制自己的泪水，里面的学生似乎还不知道外面所发生的一切，低头做着题。所有的这些只有课代表亲眼目睹了，那种恨铁不成钢，那种教学当中的无助，我真的无力支撑，只能任由眼泪顺颊而下，然而在快速调整自己的情绪之后，我又重新走回了课堂，不在他们面前暴露自己的失望与无助。可是之后的他们再没有让我失望过。高考这个班级取得了骄人的成绩。
也清楚地记得在一节昏昏欲睡的英语课堂开头，我教给他们一首“Sealed with a kiss"曾激起了我们之间多少难忘的回忆，就在那一天，我收到了第一封学生的来信“您一直让人感动，今天的英语课也会让我终生难忘，是您为我开启了一扇门，我经历了两节以英文歌开始的课堂都来自于您，不仅让我有了一个好心情也增加了学好英语的信心。”我只是没有想到这个小插曲也会给他们增添自信，我不由感慨教育真的是无处不在。
第一学期的工作应该说是紧张忙碌有序的。可是第二学期一开始就接二连三遭遇挑战，先是要和我的学生同场考试，并且要在全市年轻教师中作个比较，作为明年合校的依据。毕业已经17年了，头一次要迈入考场，作为所有参试老师中最年长的，想想都头大，偏偏这个学期的工作量又有所增加，在原有两个文科班教学的基础上又增加了一个艺术班的授课，还要担任其班主任，每天少则三四节课，多则五六节，两个头的课已经让我头大了，并且还背负考试好坏的压力，毕业这么多年，所学的早就还给了老师，进入高中工作才四年，自己是什么样的水平，真的没底。所以可以想象那段昏暗无边的日子，结果不也走过来了吗？课程没有耽误，考试也考得挺好，作文还作为全市五篇范文之一。现在再想，真的是不敢。幸运的是我过关了。
考试完之后，紧接着我要面临职称计算机四门专业课的考试，繁重的教学压力，已经使我无暇顾及，也曾想过要放弃，但就在某一天，我突然醒悟过来，这未尝不是个挑战。我要试一试，所以就有了考前两个周的没日没夜的学习，因为它，我推迟了对自己妈妈和婆婆母亲节的庆祝，拒绝了所有的诱惑，最后我以全优的成绩一举过关。现在想来所有的这一切都成了自己难忘的回忆，也就有了自己的那两篇《职称计算机考试--让我欢喜让我忧》和《计算机考试－－终于结束了》的文章，现在再重读它们，那种学习的充实和付出依稀又历历在目，这也同时验证了：挑战无处不在，没有战胜不了的困难。
也就在高考前一个月，在考完计算机考试之后，我有了更多的精力去关注我的学生，我清楚地看到他们情绪的波澜起伏，我很焦急，却不知从何下手，也就在这时，王芳老师与学生的书信来往启发了我，从早就羡慕那种交流沟通的方式，却总是不敢迈出这一步，也许是情势所逼，我也开始了我们的书信之旅，短短的二十几天的时间我发出了约四十封信件，遗憾的是由于时间的紧迫我做不到每个学生人手一封，可是说这是今年工作最大的遗憾，但这一步的迈出我却丝毫不后悔，因为他们的高考成绩告诉我：我的这些励志信真的起了很大的作用，从他们的话语及感激坚定的眼神中，我觉得自己是幸福的，也就有了自己的那篇《被学生爱的老师，很幸福》。所有的信件我都保存着，我总是在想：若干年后当我年近古稀再拿出欣赏时又会是怎样的心情呢？期待着。
李镇西老师曾经说：“教师的成长，实践是基础，读书是关键，思考是灵魂，写作是成果！”我迫切地要成长，我已经在实践、在思考、在写作了。但我如何读书呢？茫茫书海，我读哪些书好呢？为此，我求助过李安春老师，王芳老师，正是在他们的鼓舞和激励下，我迈出了可喜的第一步，教育的著作我在看，读书笔记也在整理当中，虽然看的书还很少，但我坚信有了好的开始，就是成功的一半。
回忆这一年的历程，真的想说：研修，感谢你！“我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋”！期待与你的再次相约。
