作业评语，师生心灵的交流

指导教师  詹长青   2011年7月22日 11:34

 

 作业批改不能只用简单的“√”与“×”，那样缺乏对错误的分析点拨，忽略对学生正确指导，也就丧失了作业的意义。作业要成为学生与教师知识与情感交流的“信箱”，所以作业批改不再是一种评判，而是一种对话。这就要求我们抓住时机,书写评语。评语便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，会调动学生的学习积极性，取得较好的效果。

 评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生知晓正确的思考解题方法。“再想想，你能行!”、““你的进步，让我高兴！”、“再细心一些，准行！”、“做得漂亮，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。

 评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯。利用评语适当给予启发，以帮助激发学生的潜能，激活创新意识。利用评语“解得巧、方法妙”、“爱动脑筋的你肯定还有高招!”肯定有独特见解的学生。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式需改进”“你前进的绊脚石──粗心！”、“和细心交朋友！”······

 评语是作业批改的“点睛之笔”，可以起到“拨云见日”的效果。同时，它也是浓缩的精华，教师借助评语与学生的思维进行交流，形成碰撞，引导学生养成自我反思、总结的习惯。评语也是师生间的“悄悄话”，带感情色彩的评语能使学生感受到教师的关爱、信任、尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助，逐渐产生浓厚的学习兴趣。

 老师们，请您批改作业时写评语吧，这也是一种工作中的幸福！