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怎样帮学生学会独立、深入思考问题
生活-快乐
>《唐曾磊文章》
2010.06.08
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怎样帮学生学会独立、深入思考问题
平等思维唐曾磊
很多学生自己无法做到独立深入地思考问题,往往一遇到难题就想逃避,要么问同学,要么请教老师,总是不愿意去靠自己的努力得出答案。在我们“学会”辅导班上有很多这样的同学,针对这样的同学,我们的解决方案是:首先帮助学生培养独立深入思考问题的能力。
下面我们以一个案例来说明我们的做法。
陈巧儿是深圳福田实验学校高二的一名女同学。她活泼开朗,性格直率,喜欢问问题,有股不服输的精神。但是对于学习,自己不能独立深入下去,遇到困难不愿意独立思考,或者期望老师能够直接告诉她答案。
针对她的情况,基地老师在学会两天小班课时,对她采取不断提问、带着她不断深入的方式,锻炼她独立深入的能力。
刚开始,陈巧儿对这种方式不太适应。在学校有问题问老师时,老师一般会直接告诉她答案。现在她一有问题,基地老师立即反问她一个问题或者问她是怎么想的,陈巧儿就陷入沉思,拿出课本、笔记,一遍一遍地写,几次之后,她明白不可能从基地老师那里直接得到答案,再遇到问题时,她自己会先思考,实在想不出时,能够主动看课本,把不清晰的地方一点点从课本中寻找答案,把问题弄明白。
一开始自己想不出时,会很难受,便一个劲儿地问老师:“为什么不直接告诉我答案?”
第二天她自己通过不断动手自己操作,
终于悟出不管老师讲多少知识,如果自己不动手,不把知识转化成自己的,听老师讲再多都白搭。
课上完之后,陈巧儿的婶婶对我们说:“我问那些孩子说你们这两天到底在学习什么?我女儿说就是老师带着我们一步步深入,其他孩子还有不同回答,可是我就是不明白他们到底学习了什么,后来问到陈巧儿,她说,
以前我们学习就学到
1+1=2
,现在老师要让我们自己得到
0.5+0.5+0.5+0.5=2
、
0.1+0.2+0.3+0.4+1=2,
依此类推,扩充下去。
”陈巧儿能够有这么深的体会,连我们老师都拍手叫好,看来她对这两天体会很深。
下面是她的学习后的感想:
经过两天的学习培训,才知道原来解题并不是想象中那么容易的,答案只有一个,过程却有许多
……
刚开始还不是很习惯老师的讲解,在她的带领下并没有完全进入状态,就一道题目,缠绕了很久,我是一个很心急的人,所以遇到这种情况,就会很反感。因为做不出来,解不了,得不出答案。
到了第二天,还是很没有头绪和感觉,到了最后,却有种厌烦,但还是沉住,问老师,一遍又一遍,不知道老师会不会厌倦,我自己也觉得很烦。最后,跟唐老师接触以后,就开始有感觉了,慢慢研究,不懂的再问老师,虽然题目还没有完完整整写出来、整理出来,但我也很欣慰,毕竟有头绪了,不像一只盲头苍蝇一样乱撞,很盲目。
往往在自己认为对的情况下,去问唐老师,就会变得很不堪一击,因为有太多多余和不必要存在的问题
……
“法不孤起,必有所为”,就这一句话,已经听了很多遍了,因为这句话是正确的!不管题目怎样的难,“妖魔鬼怪都是人”,它还是一道题目,只是变换了另一种手法而已!最难的东西在于基础有没有打好、扎牢,所有的题目都建筑于基础之上
!
不仅仅数学题,所有的题目都一样,要用心去做!想要快速提高成绩,还是要靠自己的努力不懈
!
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凌宗伟:答案就在文(题目)中
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