有人曾将高考比喻成千军万马过独木桥，我们都曾经历过，而现在我们的学生正在经历着，殊不知高考的独木桥比奈何桥还难过，虽然现在正开始考试制度改革，由原来的一考定终身，改为英语一年多考取最高分，学业水平测试成绩也作为高考录取的依据，多条渠道录取的立交桥正在构建，无奈考试制度的制定和录取制度的完善还没有完全走上正轨，以考定成败仍是现实的必然，如何才能在无比残酷的竞争中脱颖而出，是每个老师和学生都要认真思考的问题。
《考试说明》中明确表示：“试卷由容易题、中等试题、难题组成，并以中等试题为主，总体难度适当”，一般来说高考试卷易中难试题的比例为3:5:2，中等题和容易题共占了80%*150=120分。由此观之，只要学生不好高骛远，不死钻牛角尖，牢牢抓好基础，做好中低档题，减少失误，上个二本是小意思，再努力一点，说不定上一本也是情理之中的意外惊喜。如何才能有效的减少自己的失分呢?
颜回是孔门弟子中学问最好的，也是孔子最推崇喜爱的学生，孔子门下弟子众多，不乏贤者，为什么孔子单单只说颜回是最好学者呢? 而他提出的理由竟只有“不迁怒，不贰过”简单的六个字，粗看之下，好像也并没有什么了不起，其实不然，“不迁怒，不贰过”是很高的修养境界，一般常人很难做到，只有“不迁怒”，在碰到事情时才能冷静分析处理，真正搞清前因后果，吸取教训，才能“不贰过”。所谓“不贰过”，就是知错就改，不犯两次同样的错误，人们总说吃一堑，长一智，而在我们学数学上，我们要争取做到吃m堑，长n智（n > m），可是被同一块石头绊倒两次的人少吗？我们怎么样才能做到犯过的错不再犯呢？我的做法是让学生建立错题本，对于错题本我是这样要求学生的：
1、正确看待错题，考试目的是检查学得怎样，尽可能暴露学生的缺陷，因此成绩就像一枚硬币一样，正反两面都是价值。考得不好是正常的，也是一件好事，因为它能够帮助我们发现问题，清醒自己，明析不足。相比那些得高分而不去思考丢分原因，不如坦然面对挖掘缺陷的低分。
2、错题本是为自己服务，是自己积累的财富，区别于改错本，不同于难题答案本，它不是每次考试及练习的错题再现，我们可以记一些典型的错题，找出自己的错因，反思为什么错，应该怎么避免错误；还可以记一些比较经典的题，比如涉及的知识比较多，解题方法比较多，试题变式比较多等等…
3、错误警示：记录易错点、遗忘知识点、不熟练的方法或能力训练点，这些是每次考试时学生最易丢分的地方，也是丢分最可惜的地方，而这些错误是学生稍加注意就能避免的，所以可以用多种颜色标示，时刻警示自己。
4、每道错题做三遍，第一遍：讲评前；第二遍：一周后；第三遍：再次考试前，这与记忆遗忘规律相关。
5、正确使用错题本，就是落实读书求学由厚到薄，再由薄到厚的过程，也是我们理解知识时由似懂非懂，到大彻大悟的过程，自觉主动找新题目、新题型训练，及时记录失误的关键点，真正把错题本变成自己学习成长的档案。
6、厚积薄发：将错题本真正落到实处，需要长期坚持与努力，百炼成钢成必然，精益求精得高分，将考试零失误由神话变真迹。
“前车之鉴后事之师”！通过建立错题本，越是成绩好的学生，他们的问题越发现的多，记录越积极、内容越丰富，今后考试失误就越少。错误同真理就像睡梦同清醒的关系一样，一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。真正思考的人，从自己的错误中吸取的知识要比从自己的成就中吸取的知识更多。
通过错题本的整理过程，争取每一个人都做到：不再犯曾经犯过的错，不再掉曾经掉过的阱，不再悔曾经悔过的恨，不再丢曾经丢过的分。让错题本成为我们学习的智慧库，挑战考试的妙锦囊，成就人生的垫脚石，高奏凯歌的新乐章。
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