高考临场应试“五大”增分诀窍
同学们：大家好！
今天谈的话题是：考试如何才能“增分”。其实，考试前每位同学都有这样的愿望，并且这种想法还是强烈的，通过内心暗示或仰天祈求，希望自己在考试时能“正常发挥或超水平发挥”从而达到“增分”的目的。特别是在多次考试成绩不如意的的情况下更是如此，总想通过一次“增分”扭转局面，展示实力，提高自信。然而，这些同学在考试中没有达到自己的美好愿望，屡屡受挫，究其原因是没有掌握“增分诀窍”。下面和同学们谈高考临场应试“五大”增分诀窍。
一．处理好“学生”和“考生” 的关系
所谓“学生”，简单地说就是：“学习或正在接受教育的人”，主要任务就是：学习简接经验，总结直接经验，掌握客观世界的基本规律，从而达到进行分析问题和解决问题的目的。“学生”是以学习知识，培养能力为主要任务；而“考生”则是以获得“分数”为最终目的。在现实中，有的学生平时学习挺好，考试成绩也未必理想，我们叫“发挥失常”，而成绩出类拨萃的学生也不见的是“好学生”，我们称“超水平发挥”，由此可见，“好学生”不一定是“好考生”，而“好考生”也未必是“好学生”。“学生”和“考生”之间是有距离的，我们要想达到增分效应，就必须实现由“学生”向“考生”的转化。卷面分数是按步骤给分的，我们知道：步骤不全面是得不了满分。只明白道理，对“学生”来讲是完成任务了，但对“考生”来说还有很大差距，我们不仅要做一个“好学生”，更要成为一个“好考生”，平时常常把二者混为一谈，有的同学平时学习优秀，也是好学生，但考试成绩与此不匹配，其原因之一就在于此。由于运算不准确，解答不规范，表述不完整得不了满分者屡见不鲜，如果只立足于“学生”角度那是可以说得过去，因为只要明白事理就行了，但作为一个“考生”来说，那就差之甚远……同学们，我们要明白二者的关系，真正成为一个“好考生”是考试增分的的诀窍之一。二．处理好“审题”与“解题”的关系
“审题”是解题前对题意确切的把握，对解题决策和过程的构建起到指导性作用，也是解题成败的重要一环。因此解题前要高度重视“审题”这一关。一般来说：审题要“慢”，保证在第一时间内获取准确信息，为正确解题提供有力保障；解题在保证准确的前提下要“快”。审好题以后，要进入解题阶段，为了赢得时间，书写要规范、快，表述要完整，运算要准确。“审题”是正确“解题”的前提，而解题过程顺利，感觉良好，而“审题”则不一定准确；一般来说：解题思路受阻或过程繁杂时，不妨返回头看看“审题”这一关是否出了问题。
其实，这也是一个普遍现象，有的考生为了节省时间，对审题重视不够，匆匆一看就急于下笔，致使题目的条件（隐含条件）与要求都没有吃透，题意所提供的信息，第一时间内没有全部准确获得，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题结果的错误率自然会提高。只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”，“最多”，“正自然数”，“a＞0”，“函数的定义域”等等)。有些条件确实很容易被忽视，如：括号内的“n?N*”等，但是这些条件对正确解题起到重要的作用，因此，不可忽视那些易被忽视的条件，否则，解题过程无法顺利进行，思路中断，解题失败。总之，要正确处理好“审题”与“解题”的关系。
三．处理好“会”和“对”的关系
在考试中“会”的题目没有做对，“对”的步骤没有拿满分，这就叫做“会而不对、对而不全、全而拿不到满分”的现象。其实，这种现象对于每位同学来说是屡见不鲜的，也是围绕在同学们心中的一个“困惑”，成为制约考试增分的瓶颈。究其原因是没有处理好“会”和“对”的关系，有的同学在平时练习时，一看“会”的题目，就认为能做“对”，因此，错误地认为“会了=对了”，时间长了必然就失去了“一看就会，一做就对”的能力，考试失分也就成为必然了。“会”与“对”是两个不同的概念，它们之间是有距离的。要想缩小其差距，就必须认真练习，运算准确，书写规范，表述完整，总结经验，卷面书写过程不是给自己看的，而是给评卷老师看的，不要随意简化过程。认真地善待每一个“会”的题目，仔细品味每一步得满分的过程，真正实现“一看就会，一做就对”的良好局面。
四．处理好“快”与“准”的关系
高考试卷都存在着题量大，知识点全，覆盖面广，有一定难度，考查能力的特点。因此，在目前题量大、时间紧的情况下，“快”字是非常关键，“准”字则尤为重要。其实，我们在考试中往往顾此失彼，如果为了赶时间，速度加快了，准确率就降低了；如果为了提高准确度，速度下降了，题量难以完成。总之，“快”与“准”不能共存，这也是成为制约提分的一个瓶颈。同学们，要想突破这个瓶颈，平时要加强“快”与“准”的练习，在保证准确的前提下，加快一定的运行速度，只有“准”才能得分，只有“准”才可以不必考虑再花时间去检查，只有“准”才能免去遗憾；而“快”则是平时训练的结果，并非考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出，快了一点，错了一片，花了时间还得不到分数。还有的同学在答题卡上书写步骤不全，而迎来扣分现象，老师问其原因，他说：“为了节省时间”！这样的讲求快，省时间，代价也就太大了。其实，考场上的时间往往花在对问题的思考过程中，并非花在书写过程中，只要你思路正确，真正会了，书写就不是那么回事了。因此，考场上要处理好“快”与“准”的关系，在平时多加强“限时”训练，掌握技能，争取形成“快”而“准”的良好习惯。
五．处理好“难”与“易”的关系
一份试卷是由难易程度不同的试题组成（一般易、中、难的比例为3:5:2）,这样可以拉开不同层次考生之间的距离。其实，要想拿一个高分数，必须遵守“保分、捞分、抢分”的原则。其中“保分”----容易题得满分；“捞分”----中档题少丢分；“抢分”----难题多得分。那么为什么有的同学拿不上一个高分数呢？说到底犯了一个很严重的错误：考场上对于容易题，认为自己会轻而易举地能拿下，疯狂地加快速度，赢得时间去做难题。总认为：“难题所得的分数才有价值”。最终必然形成“容易题错一片，中档题半成品，难题没啃下”的不良结局，卷面分数自然就高不了。因此，拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答。争取把“容易题”全做对（得满分），“中档题”要书写规范，运算准确，推理严密力争不丢分，“难题”要从特殊情况、重要公式、图形等入手，也能得几分，抢一分算一分，抢两分就高两分……这样，就会把各种层次题目所得分数达到了最大化，高分的叠峰自然会到达。
现在的试题不是“一题把关”，而是“多题把关”。因此，解答题都设置了层次分明的“台阶”，入手易，但完成难。看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处。所以考试中看到“容易题”不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，要冷静思考、仔细分析。正确处理好“难”与“易”的关系定能得到理想的高分数。
此至
敬礼
吕兆鹏
2015年4月14日
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