【每日一练】苏州教师招聘考试教育理论必刷

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1.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情境性实现知识经验的重新转换改造。这些观点符合（     ）。

A.建构主义理论           B.人本主义理论     

C.精神分析理论           D.行为主义理论

2.以下行为不属于“学习”的是（     ）。

A.经过一个月的训练，小明终于能独立骑自行车上学了

B.小张认真阅读了关于恒星的介绍文章，但还是什么都没记住

C.3个小时多次测试过程，小李托举杠铃的成绩越来越下降

D.鸽子经过多次尝试，终于找到了能弹出食物的开关

3.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。这称为（     ）。

A.刺激分化             B.记忆消退    

C.刺激泛化             D.学习迁移

4.以下哪种情境最适合教师在学生每次恰当行为发生时都给予强化（     ）？

A.小明刚开始学习怎样正确地做前空翻

B.教师给四年级学生复习加法的事实性知识

C.小丽已形成每天交作业的习惯

D.小刚学会了上课举手才能回答问题

5.家长以“看电视”为强化物，用来奖励儿童认真完成作业的行为，要达到应有的效果，最合适的安排应该是（      ）。

A.让儿看完电视以后立即督促他完成作业

B.规定每看电视的适当时间

C.规定每看电视的固定时间

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

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1.A【解析】略。

2.C【解析】学习是由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化

小李托举杠铃的成绩越来越下降是由疲劳引起的生理现象。

3.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应,属于刺激的泛化。

4.A【解析】题目中说的是学习的正强化规律，即给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。正强化在良好行为刚刚出现的时候多使用效果显著。因此本题选A。

5.D【解析】考查斯金纳的正强化理论。在期待的行为出现后，给予一种正向刺激，使这种行为出现的机率增大，并保持下来。故最合适的安排是只有按时完成家庭作业后才能看。