苔花也学牡丹开

姜  云

深秋时节，金色的阳光藏起了夏日的锋芒，从半黄半绿的树叶缝隙间斜斜地射下来，暖暖的。实验中学城东分校的老师，踏上了“千师访万家”的家访之旅。

开门的是一对年老的夫妇，他们自我介绍说是学生小薛的爷爷奶奶，两位老人古铜色的脸上写满了风霜。奶奶说，小薛是个苦孩子，他的妈妈是四川人，小薛七个月的时候妈妈就走了。小薛的父亲常年在外地打工，他就跟着爷爷奶奶生活，平时不爱说话，生活习惯比较差，到家很少做作业，早上赖着不起床，晚上熬着不睡觉，每天都要催很久。奶奶说没办法，就让他住校了。说着说着，老人家眼睛红了，用手擦了擦。我的眼泪也不争气地跑了出来，怪不得这孩子平日寡言少语，原来这是一个缺少父爱母爱的孩子啊！他自卑怯弱，那我们平时就应该注意多表扬少批评，课堂上就多提问提问他，课后多关心关心他，走进他的心灵，鼓励他多和同学们交流，不要再像一只丑小鸭孤零零地蜷缩在教室的角落里。

到了学生小雨家，这是一个什么样的家庭啊？孩子的父亲几年前病逝，家里还有一个三十多岁生病的哥哥，是母亲用她那柔弱的肩膀撑起了整个家庭，母亲每天面朝黄土背朝天，来回奔波在家和九亩多的土地上，蜡黄的脸上布满了岁月的沧桑。太多的心酸令人同情，可孩子以及母亲的坚强隐忍又令我们肃然起敬。对小雨这样的学生，我们要更多地关心和照顾。在可能的情况下，经济上给予更多的倾斜……

幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有不幸。这世界不缺少春花秋月，可是长在沟渠边、野地里那些不起眼的小草，你注意到了吗？让我们走近每一棵小草，倾听其生命拔节的声音，抚慰其内心不安的情绪，在其成长的路上，助其一臂之力。

通过家访，我们更加了解了孩子的具体情况，我们可以更好地因材施教，让我们脆弱的孩子慢慢学会自尊、自信、自强。德国著名哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”家访正如一场及时雨，有效地推进了教育的进程。家校合作，互补共赢。“苔花如米小，也学牡丹开”，我们要引导他们做学习的小主人，用勤奋来谱写自己的人生之歌。