3、数据调查
幼儿园的教育能否取代家庭、父母的教育？
曾经专门对3-6岁在幼儿园的孩子做了调查。我们调查三大环境（家庭环境、教育机构──幼儿园或学校、社区）对孩子发展的各自影响量：
结果表明，随着孩子年龄的增长，三大环境对孩子的影响量呈现一种动态消长的影响趋势。
什么叫动态消长的趋势呢？是此消彼长。其中有一个规律是年龄越小，家庭环境的影响量越大。
美国哈佛一项研究得出结论:人生的成功与失败都直接与家庭教育相关。
北京曾按家长的家庭教育水平好、中、差划分，对680名初中、小学生的家庭进行过调查，
调查内容是“在校表现与家庭教育水平之间的关系”，结果发现：
家庭教育水平很好的，其孩子在校表现优等生的占95％，基本没有后进生；
教育水平一般的家庭，其孩子在校为中等的占2/3，并有15％左右为后进生；
教育水平不当的家庭，其孩子在校为后进生的却高达85％，几乎没有优等生。
如果把学校教育比喻成一口又深又细的井，老师们是在不断地向下挖，
而家庭教育，就应帮孩子拓宽井口，因为，只有井口开的大，向下挖才好挖; 存水也更多。
家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，
而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。
二、现在幼儿家庭教育中存在的主要问题及解析
第一、家庭教育缺失“人格平等”， 是把孩子当玩具和笑料。
现象：我常常看见许多大人围着一个孩子没有分寸地逗着玩，往往把婴儿吓哭了，把幼儿羞得满脸通红。
这会严重摧残孩子的心理健康，从而形成胆小、内向、自卑、怕交往的不良性格。
第二、动辄体罚打骂、数落，把孩子当“出气筒”，应试教育的最好帮凶 。
理念：有一部分家长“望子成龙，望女成凤”的愿望太强烈，甚至还非常崇敬：“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的训言
孩子那么小，给他讲道理是对牛弹琴，还不如打骂，既简单又能让他记住。
乌鲁木齐市教委曾做的问卷调查：当父母打你的时候，你心里想什么：
A、改；B、怕；C、恨。
结果：打骂会从另一个方面伤害孩子的自尊心，使孩子要么懦弱、屈从、无责任心；要么倔强、任性、粗暴，并产生仇视心理。
孩子为了逃避罚责，从小便弄虚作假，滑马溜嘴，不管任何人，都不加选择地去骗，
时间一长， 就会形成品德上的偏差，不要说搞好学习，就是做人也成问题。
如何惩罚孩子是一门艺术？
在不使他感到屈辱的前提下，让他认识到自己的错误和责任，关键是要使他感到难受和自责，这样就达到了教育的目的。
幼儿期间，家长要注意禁止数落孩子的缺点和弱点，尤其要严禁在他人面前数落孩子。
经常受到数落的孩子，开始要么感到害羞，要么因为受到大家的注意而洋洋自得；
等到他的耳朵磨起了茧，就对缺点习以为常了；最后他会对缺点产生“认同感”，导致缺点越来越发展。
这样的孩子性格中决无上进心、自信心，只会自暴自弃、随波逐流。所谓“树怕剥皮，人怕死脸”，自暴自弃是人生最危险的不良性格。
第三、重智轻德 --过多关心孩子的智力开发，忽视非智力因素的培养
把早期教育理解成“超前教育”，认知教育。
把早期教育理解成“超前教育”，认知教育。
早期教育就象一把双刃剑，剑的两边都很锋利，如不懂教，不懂孩子心理，拔苗助长，则会贻害孩子一生。用科学的方法早期教育，让孩子受益终生。
原则：保护好奇心。“玩中学”，“手脑并用”
最佳方法：
1、反对死学死教，提倡活学活教。孩子在游戏中轻松地学习
保护好奇心。“玩中学”，“手脑并用”。
（1）陪孩子户外参观、游览。
（2）陪孩子运动、游戏。
（3）陪孩子唱歌、跳舞。
（4）给孩子讲故事。
2、情商比智商更重要
早期教育就象一把双刃剑，剑的两边都很锋利，如不懂教，不懂孩子心理，拔苗助长，则会贻害孩子一生。用科学的方法早期教育，让孩子受益终生
家庭教育中恰当的方式方法太重要啦！[玫瑰][爱心][咖啡]
提倡快乐学习[玫瑰]
快乐学习记忆犹深！[玫瑰]
经典是智慧的老人，是航海的明灯，是人生路标，是我们的人生方向。遇见更好的自己！
一个好女人旺三代，我们在平台学习的妈妈们，相信咱们的孩子会越来越优秀，家庭会越来越兴旺！
做一个智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在当下
《不让孩子输在家庭教育上》。
第3、掌握不好爱和溺爱的界限。
问题：为什么会“父母对儿女的心比路还长，儿女对父母的心比筷子还短”？
为什么孩子会“生在福中不知福”？
对孩子百依百顺，有求必应，不让孩子受一点“委屈”结果疼爱变成了溺爱，盲目的爱，代替了理智的教育。
如：年轻的母亲从幼儿园接孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？”孩子点点头，母亲火了，之后去找了老师。
不少父母亲害怕孩子吃亏、受气，从而限制孩子与别的同龄孩子玩耍、游戏，整天把孩子圈在家里，不敢让孩子离开自己半步。
爸爸生病了他为什么不给爸爸倒水？
教训：不要用溺爱换取孩子的冷漠和自私。
不要用溺爱换取孩子的任性和脆弱。
不教孩子做“人上人”，要教孩子做“人中人”。
溺爱是一种懒惰的、不负责任的爱，真爱的父母懂得在孩子不同成长阶段满足他不同的成长需要，真爱的父母懂得放手，接受并乐于看到孩子的自我独立和自我成长。
如果是包办溺爱的父母，他们就会剥夺孩子自我探索的机会，他们太重视塑造，刻意按照他们的意图来塑造孩子，而不懂得尊重孩子的独立人格。
那么，无论他们安排的多么完美，他们的孩子都会有一种感觉，他们好象不是为自己而活。
每个人只有为自己而活的时候，才是最有力量的
每个人只有为自己而活的时候，才是最有力量的。[强]
第4、物质刺激，变相拜金主义的诱导。
现象：考试成绩全部85分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励100块钱。
结果：当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？
依据：物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。
家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。
从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。
当幼儿受到多次物质刺激后，就会变得越来越依赖于物质刺激，甚至做一点普通的事也是如此。
另外，物资刺激实际上意味着对幼儿能力的怀疑，所以经常接受物质刺激的幼儿，在依赖于物质刺激的同时，还会产生一种自卑感。
如何做：你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。
如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。
例如：让孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事是比较合适的奖励。
而如果你答应改天给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。
因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的激励，促使幼儿不断取得进步，到达成功的彼岸。
第5、走出氛围不良的家庭教育误区。
一方面家长们希望孩子成才，而另一方面家庭的氛围却不利于孩子成长。
现象：如：有的家长经常搞窝里斗，闹家患，打离婚，给幼儿的心灵造成创伤；
有的家长则整天忙于工作、事业或做买卖赚钱，对孩子不管不问、放任自流，甚至在孩子面前也不检点自己的行为……
送幼儿园三天打鱼两天晒网，凭大人的心情。
“父亲扮黑脸，母亲扮红脸”不可取。
是的，比较普遍
父母意见一定要统一，但是要在一致对孩子的严格要求前提下，采取不同的管教方法，共同教育好孩子。
俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。
父母的形象对幼儿的影响是巨大的，往往超出人们通常的认识。
许多幼儿的性格、作风、行为习惯之所以很像父母，遗传并非起决定作用，而主要是从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。
幼儿从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。
所以，有人也把这个时期的教育称为“图谱教育”。
3、怎样成为快乐的家长？
和孩子一起成长：学习着、快乐着！
1、家长应具备的现代家庭教育十大理念
2、掌握科学的教育方法
教育孩子要有预谋---掌握孩子发展中各个阶段的关键期。
在幼儿时期面对孩子成长敏感期我们知多少？
3、家长通过什么途径提升自身的家庭教育素养？
每天坚持写日记。
四：结语：孩子未来能否取得成功，其中影响因素众多，家庭的影响始终是重要因素。
各位爱孩子的父母，请你认真思考一下，对比一下，你伸向孩子的是一双什么样的手？
请将你的双手掌心向上，托起孩子的未来！
家长的掌心向上，孩子的心和孩子的能力都将向上！
让我的这双手更加有力，让我的这双手能够托起孩子美好的未来！
爱孩子而不是溺爱孩子，给于孩子自我独立和自我成长的空间、不是按照我们的意图去塑造孩子，而是懂得尊重孩子独立的人格
每个人只有为自己而活的时候，才是最有力量的。
激励孩子要慎用“物质”适宜的精神鼓励效果更佳，持久力更强
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